幼教網整理了2018北師大版一年級數學上冊《前后》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、通過多種實踐活動，體會“前后”的概念和前后位置的相對性。

　　2、能比較準確地確定物體前后的位置與順序，按一定的順序觀察、描述和表達事物。

　　教學重點：

　　讓學生學會確定物體的前后位置。

　　教學難點：

　　體會物體所在位置的相對性。

　　教學準備：

　　主題掛圖、動物卡片。

　　教學流程：

　　（一）談話引入

　　師：我們的好朋友淘氣遇到難題了，想請你們幫幫他。“我總是忘記自己站隊的位置，聰明的你能幫我想個辦法嗎？”

　　師：哪個熱心、聰明的孩子來給淘氣出個主意？

　　生：記住自己前面是誰，后面是誰，就不會錯了。

　　師：你想的辦法真不錯！原來利用前后可以幫助我們記住自己的位置。這節課，我們就跟小鹿導游一起進一步認識“前后”。

　　（教師出示課題）

　　（二）探索新知

　　1、創設情境，引入新知。

　　師：同學們，今天動物們正在舉行一場熱鬧的“森林運動會”。（教師邊說邊出示掛圖，教師在掛圖中沒有呈現出動物。）

　　師：咦，運動場上怎么沒有運動員？到底有哪些小動物參加比賽？別著急，請翻開書56頁有一張小動物比賽的照片。

　　（指導學生看第一幅圖） 師：誰愿意按順序介紹一下正在參加跑步比賽的運動員？

　　生：長頸鹿、小白兔、小烏龜、還有小松鼠和小蝸牛。（教師根據學生的介紹，出示各個小動物，但是沒有按順序出示，隨意粘在圖上。）

　　生：（學生發現順序不對，紛紛舉手發言）不對，老師把它們的順序弄錯了。

　　師：同學們觀察得非常認真，說說正確的順序應該怎樣呢？

　　生：小鹿跑第一，是排在最前面的。

　　師：你來擺放吧。

　　生1：小松鼠在小鹿的后面。（學生邊說邊擺）

　　生2：小白兔在小鹿的后面，但松鼠是排第二，小白兔排第三。

　　生3：蝸牛在最后。

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