幼教網整理了2018北師大版一年級數學上冊《高矮》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、通過目測比較，知道物體之間的關系，從中感受數學與生活的聯系。

　　2、學會高矮排序，能把一組物體按高矮進行排序，培養學生解決簡單實際問題的能力。

　　3、學會簡單的比較方法，發展學生的觀察、比較能力。

　　教材分析及設計思路：

　　本節選用（北師大版）一年級上冊第2單元《比較》中的內容。是在學生學會了比較事物的大小、多少之后，讓學生學會比較事物的高矮、長短、厚薄。

　　從教材內容上看，教材安排了高矮、長短、厚薄等比較，并不是純粹的知識性學習，而是一種體驗性活動，包含了豐富的過程性的學習目標。根據教材的內容，結合輔讀班學生的認知特點，選擇比高矮進行教學，主要通過創設活動場景，引導學生進行體驗性活動。這個內容與學生的生活結合比較緊密，通過活動體驗具體比較高矮的方法，讓學生運用所學的知識解決生活中的簡單問題。

　　本課共設計了四個教學環節：

　　初步感知高矮的存在→直觀比較，探討比較高矮的方法→學以致用，解決生活中的數學問題→課堂總結，體會數學問題的生活化。

　　學生狀況分析：

　　輔讀班共有6名學生，男女生各3名。其中3名有一定的形象思維能力，語言表達基本清楚，但邏輯思維能力比較弱；另外3名學生語言表達還比較模糊。

　　教學設計：

　　一、初步感知“高矮”的存在

　　1．導入

　　⑴談話：同學們，老師給大家帶來一幅畫，想看看嗎？

　　⑵出示CAI（課本第一幅插圖：盲人爺爺過馬路）

　　⑶提問：①圖上畫了幾個人？（生自由回答） ②兩個小朋友在干什么？

　　生：幫助盲人爺爺過馬路。

　　師：兩個小朋友雖然年齡很小，可是他們非常的樂于助人，看到盲人爺爺過馬路很危險，就主動幫助他，同學們，你們認為兩個小朋友做的好嗎？你們愿意向他倆學習嗎？

　　③請同學們猜一猜，這兩個小朋友會是幾年級的同學呢？

　　為什么？（生：一年級，因為他們長的矮）

　　師：小朋友長的矮，那誰長得比他們高？（生：盲人爺爺）

　　⑷引出課題

　　盲人爺爺比小朋友們高，也就是說小朋友比盲人爺爺怎么樣？（生：矮），生活中我們經常會遇到這種“高矮”現象，今天這節課我們就來學習與高矮有關的知識（板書課題：高矮），教學生齊讀課題。

　　二、直觀比較，探討比較人高矮的方法

　　1、引入

　　⑴猜測：剛才同學們列舉了很多生活中“高矮”的例子，現在老師想現場考考大家的眼力，我請兩位同學站起來，請大家猜測一下，他們誰比誰長的高一些？

　　⑵提問：到底猜測的對不對呢？想一想，我們可以用什么方法證明出他們誰高誰矮呢？

　　生：比一比。

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