幼教網整理了2018北師大版一年級數學上冊《動物樂園》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、教學目的：

　　1．通過觀察情境活動，進一步鞏固對減法的認識。

　　2．理解得數是0的減法算式的實際意義。

　　3．初步體驗加減法互逆關系的思想。

　　二、教學重難點：

　　重點：理解得數是0的減法算式的實際意義。

　　難點：初步體驗加減法互逆關系的思想。

　　三、教具準備：

　　課件，計數器。

　　四、教學過程：

　　（一）談話導入

　　師：同學們，前面我們講過“小貓釣魚”的故事，誰能告訴大家，小貓為什么1條魚也沒釣著嗎?

　　學生可能會說：

　　因為小貓不專心，一會兒干這個，一會兒干那個，所以沒有釣著魚。

　　因為小貓還小，它還沒有學會釣魚。

　　師：說小貓還小，雖然有一定的道理。但是，如果小貓長大了，還是這樣不專心，你們想會怎么樣呢?

　　生：還是會釣不到魚。

　　師：對!所以不管是小時候，還是長大了，都要養成做事認真的習慣，大家可不能像小貓那樣不專心哪!根據“小貓釣魚”中的媽媽釣了3條魚，小貓1條魚也沒釣到，你能提出什么問題呢?

　　生：一共釣了多少條魚？

　　師：問題想得好，這也正是老師想提的問題。你們會列算式嗎?試一試。

　　學生嘗試列式，教師巡視指導。

　　師：誰愿意告訴大家你的想法?怎么列的算式?

　　學生可能會說：小貓1條魚也沒釣到，媽媽釣到了3條魚，列算式就是0+3=3。

　　師：太陽快落山了，小貓和媽媽回到家。媽媽把3條魚做好了，出去辦點事。小貓在家等媽媽，等了好長時間，媽媽還沒有回來，小貓會怎么做呢?你們想知道嗎?看動畫吧!(課件出示：教材第30頁情景圖)

　　師：結果怎樣?

　　生：小貓把魚吃完了。

　　師：3條魚都小貓吃了，那么列式就是3—3，1條魚也沒有就用0表示，所以3-3=0。得數是0，這就是今天我們研究的重點。(板書課題)

　　（二）探究新知

　　1．進一步學習減法。

　　師：怎么最后成了0條魚了?我們再次看動畫，研究研究這是怎么回事?出示課件。

　　看完動畫，讓學生講一講這個小故事，注意提煉其中的數學信息。

　　師：盤子里原來有3條魚，小貓等媽媽等的實在著急了，就吃了1條魚，這時你想知道什么問題?

　　生：還剩多少條魚?

　　師：是啊!老師也想知道這時還剩幾條魚，計算還剩下多少，我們應該用減法，誰能把算式告訴大家?

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