2、指名讀。

　　3、這一自然段講了孟郊要出遠(yuǎn)門，母親忙著給他縫補(bǔ)衣服。

　　（六）學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1、母親送兒子，會說些什么？板書：送兒天天掛念早點(diǎn)回來

　　2、提示：從母親送兒子說的話當(dāng)中可以看出他們離別以后母親每天要承受掛念兒子，盼望兒子的痛苦，母親的恩情是多么感人��！那孟郊聽了有什么反應(yīng)呢？他會想些什么呢？（孟郊會想：母親年紀(jì)大了，我出門后誰來服侍她？所以傷心得要流淚，眼睛濕潤了）

　　3、看圖，誰能說說自己對第2自然段內(nèi)容的體會。

　　看母子兩個(gè)人你一言，我一語，多么難舍難分！他們的深厚感情太令人感動了。

　　4、指名讀。

　�。ㄆ撸�學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1、出示掛圖，問圖上這個(gè)人是誰，他看到了什么？

　　2、指名讀，孟郊眼中看到了什么？孟郊把太陽看作什么，把小草比作什么？

　　3、“撫摸著身上的衣服，注視這著那又細(xì)又密的針腳”這兩個(gè)動作和想到母親的慈愛有什么關(guān)系？

　　4、這一節(jié)寫了孟郊上路時(shí)所見所感。

　　（八）學(xué)習(xí)四、五自然段。

　　1、這首詩是孟郊在什么時(shí)候?qū)懙模吭婎}是什么？孟郊為什么要寫詩？（他不能忘記母親的恩情）

　　2、誰能讀讀《游子吟》。

　　3、理解詩歌。

　�。ň牛┲笇�(dǎo)背誦。

　　1、利用板書，引導(dǎo)背誦。

　　2、分兩個(gè)大組，一個(gè)背，另一組聽，再交換一次。

　　3、同桌交替背、聽、互評。

　　4、指名背誦。

　�。ㄊ�）課堂練習(xí)。

　　1、讀句子，寫話。

　　各人自讀句子，注意“忙著、看到”用在句中的什么位置。

　　造句，先仿說，再寫下來。

　　忙著——

　　看到——

　　2、比一比，組詞。

　　補(bǔ)（）摸（）恩（）

　　撲（）漠（）思（）

　　3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　孟郊（）身上的衣服，（）那又（）又（）的針腳，心里想，母親對我的（）不就像這（）嗎？沐浴著（）的小草，無論怎樣都（）不了太陽的（）��！

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