（1）通過對(duì)比句子，體會(huì)“我們”逃得快。

　　（2）讀第3自然段，圈出描寫小男孩心情的詞語(yǔ)。

　　（3）交流小男孩在害怕什么？

　　（4）仿說句子，想象“我”的害怕。

　　（5）指導(dǎo)朗讀第3自然段。

　　（6）理解不自在。

　　設(shè)計(jì)意圖：仿說句子，從扶到放，從易到難，學(xué)生想說，會(huì)說，在語(yǔ)言實(shí)踐中感受到“我”的做賊心虛。在讀中理解，讀中感悟“我”的內(nèi)心世界。

　　3.填補(bǔ)“空白”，感受輕松

　　（1）讀第4自然段，說說小男孩怎樣改錯(cuò)。

　　（2）交流小男孩寫的便條。

　　（3）指導(dǎo)朗讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：抓住文本的“空白點(diǎn)”，創(chuàng)設(shè)說話情境，讓學(xué)生體會(huì)人物的內(nèi)心，學(xué)生在說的過程中，也從學(xué)習(xí)語(yǔ)言到積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，讀說結(jié)合，使學(xué)生得到語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

　　三、對(duì)話平臺(tái)，感悟人物品質(zhì)

　　1. 老奶奶為什么對(duì)小男孩說“我為你驕傲”？

　　2. 體會(huì)小男孩品質(zhì)，夸夸小男孩。

　　3. 讀文，交流：這是一位怎樣的老奶奶？

　　4. 體會(huì)老奶奶的品質(zhì)。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生將自己感悟到的用個(gè)性化語(yǔ)言表達(dá)出來，結(jié)尾對(duì)老奶奶的慈愛，寬容進(jìn)行總結(jié)，在思想上得到啟迪，在情感上得到熏陶。

　　四、拓展交流，升華主題

　　聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際談?wù)動(dòng)龅竭^的類似的人或事。

　　設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生對(duì)課文的理解延伸到生活中，有利于學(xué)生更好地理解課文并形成自身良好的個(gè)性品質(zhì)。

　　五、學(xué)習(xí)成語(yǔ)，積累語(yǔ)言

　　設(shè)計(jì)意圖：在積累中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，感受祖國(guó)語(yǔ)言的豐富美好。

　　六、布置作業(yè)，課外延伸

　　設(shè)計(jì)意圖：“讀書好、好讀書、讀好書”，向?qū)W生推薦故事，讓學(xué)生有目的地讀書，情感得到進(jìn)一步升華。

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