師:培根曾說(shuō)"書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯"。你想從這本"最大的書(shū)"獲得哪些知識(shí)呢?

　　學(xué)生質(zhì)疑，歸納:

　　（1）"書(shū)"中有什么內(nèi)容?

　　（2）這本"書(shū)"有什么作用?

　　（3）我們?cè)撛趺唇鉀Q這些問(wèn)題呢?，自己讀書(shū)、多思考等)

　　[點(diǎn)評(píng):"學(xué)起于思，思源于疑。"學(xué)生因疑而產(chǎn)生動(dòng)力，教師因疑而因材施教。]

　　（二）、細(xì)讀課文，激發(fā)探究意識(shí)，

　　1、朗讀課文，理解內(nèi)容

　　2、師:俗話說(shuō):"書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文，說(shuō)說(shuō)從中了解到哪些知識(shí)。

　　3、學(xué)生在班里交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況隨機(jī)進(jìn)行講解:

　　①巖石"書(shū)":

　　A、(課件出示第四自然段內(nèi)容)

　　指名學(xué)生讀。說(shuō)說(shuō)巖石為什么像書(shū)?

　　指導(dǎo)讀第一句話:"巖石就是'書(shū)'啊:"應(yīng)讀出叔叔自豪、高興的語(yǔ)氣。

　　B、"書(shū)"中的字:(課件出示第六段內(nèi)容》

　　說(shuō)說(shuō)"書(shū)"中有哪些字(如雨痕、波痕、礦物D

　　指導(dǎo)讀:你認(rèn)為叔叔回答川川的問(wèn)題時(shí)是什么態(tài)度，并讀一讀。

　　C、"書(shū)"中的畫(huà)(出示第八自然段內(nèi)容j

　　"書(shū)"中有什么畫(huà)?(樹(shù)葉、貝殼、小魚(yú))。

　　(課件出示"我知道"之一)學(xué)生讀一讀。看始祖鳥(niǎo)的化石。

　　指名讀。著重讀好感嘆句的語(yǔ)氣(可引導(dǎo)學(xué)生想，"那兒還有一條小魚(yú)哩:"后為什么加嘆號(hào)?叔叔從巖石上發(fā)現(xiàn)小魚(yú)會(huì)是什么心情?)

　　小結(jié):這神秘的化石猶如一份份珍貴的資料，向人們?cè)V說(shuō)著往日的變化滄桑。

　　D、化石的作用(課件出示第十自然段內(nèi)容)。

　　讓學(xué)生說(shuō)自己明白了什么。(課件出示"我知道"之二)

　　教師補(bǔ)充:在珠穆朗瑪峰的峰頂發(fā)現(xiàn)了魚(yú)類(lèi)的化石，便可知這一片曾是大海。

　　指名學(xué)生讀。

　　②巖石的作用。(課件出示第十二自然段內(nèi)容)

　　說(shuō)說(shuō)，A、巖石的作用。

　　B、叔叔還能為祖國(guó)找到哪些寶藏?從而初步體會(huì)省略號(hào)的用法。

　　指名學(xué)生讀，注意感嘆句的讀法。

　　補(bǔ)充:南極洲發(fā)現(xiàn)有露出地表上千米的煤層，說(shuō)明南極洲曾是森林茂盛之地。

　　4、聽(tīng)了叔叔的介紹，川川會(huì)是什么心情、怎么說(shuō)呢?齊讀最后一自然段，凄出高興的語(yǔ)氣。

　　[點(diǎn)評(píng):這樣設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生"牽著老師的鼻子走。。教師可以根據(jù)學(xué)生的思路靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使教師的"教"最大限度地為學(xué)生的"學(xué)"服務(wù)。]

　　（三）、猜一猜，川川長(zhǎng)大以后想干什么?

　　小結(jié):"最大的'書(shū)'"不僅滿足了川川的好奇心，而且從中找到自己的夢(mèng)想。相信同學(xué)們?cè)谶@本書(shū)中獲得了自己所需的營(yíng)養(yǎng)，使自己終身受益。

　　第三課時(shí)

　　（一）、復(fù)習(xí):

　　1、學(xué)生讀課文。

　　2、說(shuō)說(shuō)最大的"帶"中有哪些內(nèi)容。

　　（二）、分角色讀、評(píng)課文

　　小組內(nèi)分角色讀課文。

　　推選代表漆課文"其他學(xué)生評(píng)。著重讀好人物的對(duì)話。叔叔是自豪，川訓(xùn)是好問(wèn)。

　　點(diǎn)評(píng):學(xué)生的潛力是無(wú)窮的，把評(píng)的權(quán)力下放給學(xué)生，更能激發(fā)他們參與課堂教學(xué)的積極性。]

　　（三）、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):

　　1、教師用生字卡片出示所寫(xiě)生字。

　　2、教師范寫(xiě)"陸"、"印"。注意，

　　陸:"雙耳"在左邊，右邊"豎"一筆寫(xiě)成。

　　印:右邊為"雙耳"。

　　3、學(xué)生寫(xiě)、評(píng)。

　　4、學(xué)生自己寫(xiě)"埋"、"寶。、"趴"、"刨"，教師點(diǎn)評(píng)。

　　（四）、課堂交流。

　　把你搜集到的有關(guān)化石，巖石等資料在班內(nèi)交流一下。

　　【點(diǎn)評(píng)：通過(guò)這一環(huán)節(jié)，把激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探求自然知識(shí)的興趣又向前推了一步，并且也提高了學(xué)生搜集處理信息的能力。】

　　提高小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)先提高思維能力

　　在越古老的地層中，挖掘出的化石所代表的生物，結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單，分類(lèi)地位越低等。在距今越近的地層中，挖掘出的化石所代表的生物，結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，分類(lèi)地位越高等。

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