幼教網(wǎng)整理了2018人教新課標(biāo)版二年級語文下冊《畫風(fēng)》教案設(shè)計(jì)，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)分析：

　　本篇課文以人物對話的形式，講了三個小朋友一起動腦想辦法，把無形的風(fēng)生動地展現(xiàn)在畫紙上的故事。課文題目“畫風(fēng)”一開始就引起了學(xué)生的思考，也引起了我們的思考。風(fēng)看不見，摸不著，怎么畫呢？三個小朋友，你一言我一語，相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充、相互鼓勵。人物多，對話多，又是三個人的相互交流，這樣的課文，二年級學(xué)生還是第一次遇到，學(xué)生不易理清課文中人物的態(tài)度，觀點(diǎn)、做法，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)，三個小朋友開動腦筋畫風(fēng)的過程及方法。

　　學(xué)生分析：

　　二年級學(xué)生有意注意還未成熟，因而形象的教學(xué)手段，豐富的教學(xué)形式十分必要，具有一定的閱讀能力和理解能力，對課文的感知主要是通過朗讀理解，對自然的感受已經(jīng)有了許多積累，教學(xué)中主要引導(dǎo)學(xué)生朗讀，此外，隨著自主意識和合作意識的增強(qiáng)，使得他們能用自己的方式學(xué)，喜歡大家傾聽他們的見解和發(fā)現(xiàn)，喜歡和他人交流學(xué)習(xí)成果。因此，在教學(xué)中充分為他們提供施展特長，展示才能的機(jī)會，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生在分角色有感情地朗讀中，去體會課文中三個孩子的思想；去學(xué)習(xí)他們敢想敢做、相互協(xié)作的精神；想出別的、更多的畫風(fēng)的辦法。

　　教學(xué)理念：

　　以讀為本，讀寫結(jié)合

　　教學(xué)策略：

　　讀風(fēng)想風(fēng)說風(fēng)寫風(fēng)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道小朋友們是怎樣畫風(fēng)的。

　　2、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行說話、寫話練習(xí)，豐富學(xué)生的語言

　　過程與方法

　　1、課件出示圖片幫助學(xué)生觀察，了解三個孩子畫風(fēng)的過程。

　　2、分角色朗讀課文加深感悟和理解，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意，學(xué)會怎樣畫風(fēng)。

　　情感與價(jià)值

　　懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀感悟課文，知道小朋友們是怎樣畫風(fēng)的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　PPT課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、情景創(chuàng)設(shè)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、小朋友們，今天咱們班的教室里來了三位老朋友，你們看，他們是？

　　2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《畫風(fēng)》這篇課文，認(rèn)識了很多生字朋友不知道大家還記不記得它們，老師把這些生字寶寶編成一首兒歌，請你們來讀一讀

　　宋濤陳丹趙小藝，喜歡畫畫在一起。

　　眨眨眼睛有創(chuàng)意，決定畫風(fēng)比一比。

　　紅旗飄飄迎風(fēng)舞，斜斜雨絲送春意。

　　小樹彎彎風(fēng)車起，開動腦筋解問題。

　　忽然一陣微風(fēng)起，畫兒顯得更美麗。

　　【設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體，出示三個孩子的圖片及名字，讓學(xué)生和他們打招呼，再開火車讀由生字組成的兒歌，設(shè)計(jì)不同的環(huán)節(jié)，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有效地對所學(xué)生字進(jìn)行了鞏固。】

　　3、過渡；通過昨天的學(xué)習(xí)這三個小朋友給你留下了什么印象？

　　是呀！風(fēng)看不見，摸不著，是怎么畫出來的呢？那我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)15課《畫風(fēng)》（板書）看看這三個小朋友是怎么把“風(fēng)”畫出來的，打開書66頁邊認(rèn)真默讀課文，讀邊畫出描寫三個小朋友畫風(fēng)的句子，并說說你的體會。

　　【設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自由朗讀，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性。讓學(xué)生自主選擇喜歡的方式，尊重學(xué)生的主體地位，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在人文的課堂中學(xué)會讀書的方法，體會到成功的樂趣。】

　　二、研學(xué)課文

　　1、讀課文，邊讀邊畫，師巡視）

　　2、學(xué)習(xí)趙小藝畫風(fēng)的方法

　　（1）哪個詞讓你感受到風(fēng)？“飄”板書：（簡筆畫）旗子飄風(fēng)車轉(zhuǎn)

　　（2）補(bǔ)充句子

　　風(fēng)來了，風(fēng)把吹了，風(fēng)藏在里。

　　風(fēng)來了，風(fēng)把旗子吹起了，風(fēng)藏在飄著的旗子里。

　　（3）你們同意她的說法嗎？（同意）那么誰能給這幅畫配上書上的內(nèi)容再美美地讀一遍？（指名讀文）

　　（4）讀讀這兩句話看看有什么不同？

　　<1>.趙小藝眨眨眼睛，想了想，說：“我能！”

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看