C我會填，課文主要內(nèi)容。

　　三、小結（練習生字）

　　第二課時

　　一、回顧舊知

　　二、讀課文

　　1.找出三位媽媽夸自己兒子的話（老師指導）

　　2.聯(lián)系自己的媽媽夸獎自己的事實，讀出驕傲自豪的語氣。

　　3.分角色朗讀

　　4.用關聯(lián)詞既···又···造句。

　　三、探究課文明確中心

　　1.提出疑問，明明有三個兒子為什么老爺爺只看見一個？看看到底發(fā)生什么事？

　　2.A.文中是如何說明水桶重的？怎樣讀？并且表演出來。

　　B.媽媽此時會想些什么？如果你是其中一位媽媽的兒子該怎樣做？

　　3. 文中三個兒子是怎樣做的？你想對第三個兒子說些什么？對第一第二個兒子說什么？

　　4. 所以老爺爺只看見一個兒子？因為這是一個怎樣的兒子？

　　四、 總結

　　五、拓展

　　六、布置作業(yè)

　　板書設計：

　　三個兒子

　　一個兒子？

　　關心

　　體貼 真正的兒子

　　孝順

　　教學反思：

　　優(yōu)點：因為是給低段孩子上課所以以游戲闖關的模式進入，吸引學生的注意力，課堂氣氛活躍。提前預設了學生的回答，所以不會顯得很無措。在學生寫字和朗讀環(huán)節(jié)，進行了個別針對性指導，成效不錯。

　　不足：課堂上表現(xiàn)的自我感覺略有拘束，還需要鍛煉自己而的勇氣。由于緊張語言有時不太精煉，尤其是要加強對學生回答問題的準確引導。最后，課堂容量一定要把控好。這些都需要自己的繼續(xù)努力。

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