4、拓展練習

　　周總理把水潑到老人身上，祝福他們————。

　　周總理把水潑到青年人身上，祝福他們————。

　　周總理把水潑到小孩子身上，祝福他們————。指名選擇說

　　過渡：總理的祝福說到了人們的心坎上，為人們帶來了吉祥。人民發自內心地祝福總理健康長壽。他們之間的祝福說明什么？（關懷、愛）

　　5、有感情的朗讀第五自然段。

　　四、學習課文6—8自然段

　　這是多么激動人心的場面呀！潑水節把人民和總理的心緊緊的連在了一起。（心連心）指名讀——賽讀——齊讀。

　　五、書寫指導：鳳凰

　　板書設計：

　　傣族人民 —————— 周總理

　　心

　　敲、撒 連 傣族打扮

　　一條條 接、敲、踩、跳舞

　　一串串 心

　　課后反思：

　　課前我在與學生談話中發現學生對周總理很陌生，我讓學生在課外找一些有關周總理的故事和潑水節的介紹。在第一課時我詳細介紹了傣族和潑水節。這些激起了學生對潑水節的興趣。除了這些鋪墊我覺得圖文結合才是引導學生理解課文內涵的最好途徑。我在第二課時就安排了課文插圖讓學生觀察周總理的穿著和表情以及周圍人群的表情，目的是能使學生邊讀課文邊能產生想象，感悟課文中激動人心的場面，傣族人民對總理那種難以忘懷的情感。可是，在這堂課中，我對第3自然段的重點句的朗讀沒有處理好，前面熱鬧場面的句子讀得時間太多了點，學生對總理的感情沒有得到提深，學生讀不出來。給人的感覺很平淡。第三環節由圖過渡到文本的語言指向性不夠明確，給人的感覺有點亂。幸虧第五自然段的作業設計把學生的思維引到了正道上來，幫助學生對文本進行正確的理解。這節課重點還不夠突出，原因在重點句的朗讀時間不夠充分。第一課時目標還有個別學生沒有落實。假如在課前進行試教，會避免環節過渡的問題。我想以后在上教研課時應更慎重點，考慮問題更周密點，這一次應該是一個很好的教訓。

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看