來源:幼教網 2018-01-18 13:34:07
(讀一讀,找一找,畫一畫,說一說)
(誰干什么?怎么樣?)
3、舉一反三,學法遷移。
(1)、用第二段的學習方法,學習第三自然段。
(2)、交流反饋自學情況,教師“扶一扶”
(3)、“放一放”,以練代講,檢測自學第四段效果
(4)、分角色朗讀第三、第四自然段
(本環節注重尊重學生個性化體驗感悟,教給學生學習方法,讓學生自主感悟,理解文章的重點,促使學生主動獲取知識,達到“自能”讀書的目的。)
四、精讀品讀,讀中悟理
1、過渡:公雞見誰也不和他比美,遇到老馬的心情怎樣?
(1)、公雞因為什么事而傷心?
(2)、反復品讀重點句“老馬的話”,讀中悟理
A、從老馬的話中,你知道怎樣的美才是真正的美?
B、引導比較:
美不美不光看外表,還要看能不能幫助別人做事。
美不美不光看外表,要看能不能幫助別人做事。
C、背誦老馬的話
2、(播放課件)
(1)、公雞為什么感到慚愧?(相機板書)
(2)、公雞認識到自己的缺點,后來怎么做?
2、回歸整體,點明課題
(培養學生語言概括表達能力,突出重點,了解學生領悟程度)
五、激勵思維,鼓勵創新
1、播放課件。(課件出示:大公雞早上打鳴的圖片)
此時的公雞不光外表美,而且行為美,心靈美。同學們,你不想夸夸此時的公雞嗎?
2、訓練表達,思維發散
公雞打鳴了,天天早起,如果啄木鳥、蜜蜂、青蛙再碰見公雞,態度還會像以前那樣冷冷的嗎?(不會)為什么?公雞每天還會唱什么歌呢?
3、放手讓學生巧編兒歌,升華認知,教師巡導。
4、小結:同學們,通過學習這個故事我們知道了—美不美不光看外表,還要看能不能幫助人們做事。只有愛勞動的人才是真正美麗的人,讓我們從小就養成愛勞動的好習慣,做最美麗的人,好嗎?
最后,我們就以《勞動最光榮》這首歌來結束我們這節課,把它唱給美麗的公雞、美麗的啄木鳥、美麗的蜜蜂、美麗的青蛙和我們身邊美麗的人。
(培養學生創作能力,升華主題,同時對學生進行了潛移默化的思想品德教育,不僅讓學生學會知識,而且要學會做心靈美人。)
板書設計
美麗的公雞
唱 比 學
美
外表美 幫人做事美
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