四、細讀課文

　　1、課文1~3自然段詳細描寫了茅以升立志造橋的原因，請同學們邊讀分內邊用筆畫一畫有關茅以升立志造橋的語句。

　　2、學生自由讀書，勾畫句子。

　　3、自由匯報，集體交流。

　　（一）、（1）發生了什么“不幸的消息”？

　　（2）他在行動上如何關心這件事？聯系 “ 默默地看著 ” 想像當時茅以升想些什么？

　　（3）茅以升此時又想到了什么？指名讓學生讀句子回答。

　　（4）討論茅以升為什么這樣想，讓學生用因果句式回答。

　　① 因為茅以升聽到橋毀人亡的不幸消息非常難過，所以立志要做一個造橋的人。

　　② 茅以升之所以要造許多結結實實的橋，是因為他聽到橋毀人亡的消息非常傷心。

　　（5）這時，如果是你站在斷橋上，你會想到什么？

　　（二）、理解句子1：他想：“我長大以后，一定要做一個造橋的人，造的大橋結結實實，永遠不會倒塌！”

　　A．出示對比句子（刪詞并換標點）。他想：“我長大以后，要做一個造橋的人，造的大橋結結實實，不會倒塌。”

　　引導學生讀一讀對比句，比較一下“一定”、“永遠”去掉行不行？為什么？用句號或感嘆號哪一個更恰當，說出你的理由。

　　B．有感情朗讀句子。

　　齊讀課文最后一段。茅以升立下了為民造福的宏圖大志，他的“志”實現了嗎？

　　追問：你能想象一下茅以升求學時是怎樣發憤讀書的嗎？（讓學生用自己的語言來完善發憤讀書的內容。）

　　與學生交流教師收集的小故事。

　　據說茅以升立志后，只要看到橋，就要從橋面到橋墩看個夠；只要在書上看到有關橋的文章、段落，就把它抄在本子上，看到橋的圖畫就剪貼起來。這樣，又加上美國的三年學習，為他實現志愿打下了“堅實的橋墩”。（出示錢塘江大橋圖片）

　　這就是他回國后設計建造的中國第一座現代化大橋——錢塘江大橋。大橋上層是公路，走汽車，中間是鐵路，過火車，下面還可以自由通過輪船。茅以升成功地實現了兒時的志愿。

　　五、回歸整體

　　用心再讀一遍課文。體會茅以升立志造橋的決心。

　　六、延伸升華

　　1、完成課后第一項活動：說說你從茅以升成為我國橋梁建設專家的故事中受到了哪些啟發？

　　2、你有什么志向，為了實現理想你會怎么做？

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