2、我能讀懂課文內容，知道護士對工作認真負責。

　　3、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重、難點：

　　有感情地朗讀課文。體會文中不同的語氣，了解女護士對工作認真負責。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、復習導入，熟知目標。

　　今天我們來繼續學習第26課《第十二塊紗布》。生字你們都認識了嗎？老師來檢查一下。

　　1、幻燈片出示詞語。（先齊讀，再每組5、6號開火車讀詞語）

　　2、檢查讀課文。（一----八組3號讀課文，要求讀書姿勢正確，讀音準確、聲音響亮；二----九組2號評價）

　　3、出示本節課目標（齊讀）

　　二、理解課文，指導朗讀。

　　1、快讀課文，邊讀邊想，課文中的兩個人你更喜歡誰？為什么？（學生讀文理解）

　　2、課文中，哪些地方能看出女護士的認真，負責？邊讀邊勾畫出相關句子。（指導學生找到第三、五、七自然段。）

　　（1）先出示第三自然段，指生讀，說一說你是怎么感覺到女護士認真的？

　　A “嚴肅”說明女護士認為事情怎么樣？

　　B“盯”和“看“一樣嗎？（突出女護士看得非常認真，所以后來才堅決地說拉下一塊）

　　C“十二”和“十一”塊對比，結果怎么樣？這樣行不行？為什么？

　　讀出女護士的嚴肅。

　　（2）我們再來看看女護士的第二處表現

　　出示第五自然段，指生讀，說一說你是怎么感覺到女護士認真的？

　　“高聲抗議”向誰抗議，為什么？

　　“清清楚楚”和“清楚”比較？

　　讀出女護士的高聲抗議。（師范讀——指名讀）

　　（3）女護士的抗議，外科專家接受了嗎？你是從哪知道的？

　　“命令”一般都是誰會對誰命令？為什么外科專家會對女護士用命令的口氣說話呢？（理解第二自然段）

　　女護士應該聽嗎？（應該）可是女護士聽了嗎？你是從哪兒知道的？（第七自然段）指生讀

　　理解“毫不示弱”和“不能這樣做”

　　讀出女護士的毫不示弱。

　　3、面對這樣一位對工作認真負責女護士我們很喜歡的她，難道外科專家就不值得大家喜歡了嗎？最后一段，（指生讀）

　　第十二塊紗布到底取出來了嗎？在哪？為什么外科專家不告訴女護士？考驗的結果滿意嗎？（欣慰），所以他向所有人宣布？（她是我合格的助手）

　　4、分角色朗讀，再次體會年輕護士堅持原則和對工作認真負責的品格。

　　三、總結

　　作為一名醫務人員，一定要有高度的責任心，容不得半點馬虎，那作為一名小學生的你們，應該怎樣做呢？（還記得為大教授指出錯誤的華羅庚嗎？）

　　在學習上也要認真仔細，不馬虎，要對自己負責任，并敢于指出別人的錯誤。

　　四、指導書寫

　　1、指導學生字的占格和間架結構，并注意學生的寫字姿勢。

　　2、重點指導：即：左高右低。將：左窄右寬。而：四個豎筆的長度不同。

　　責：上寬下窄，第三橫稍長，下面的“貝”一定要寫在正中間。

　　3、注意個別的字的寫法，注重體現漢字的對稱美及錯落有致的韻律美。

　　4、學生獨立寫字。寫四個后小組進行評議，說一說優缺點，互相提醒寫字方法。全寫完后在實物投影上展示優秀作業。（給評為寫字小明星的同學鼓勵加分。）

　　5、擴詞

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