1.讀文識(shí)字：

　　師：現(xiàn)在就用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊圈出文中的生字，多讀幾遍，想辦法記住它。

　　2.學(xué)生自己讀課文，圈畫(huà)生字，并進(jìn)行識(shí)記。

　　3.同桌互相讀文識(shí)字。

　　教師檢查文中的部分句子、詞語(yǔ)、單字。

　　（教師檢查生字。隨即滲透識(shí)字方法和途徑，借機(jī)理解字意。）

　　師：你們真棒！在這么短的時(shí)間里記住了這些生字，老師相信課文讀的也一定很好，誰(shuí)愿意先來(lái)展示自己？（按自然段讀文。

　　指名學(xué)生讀課文。其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　三、理解課文：

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀邊想，看看你還能讀懂什么？

　　（學(xué)生自己讀課文。）

　　教師引導(dǎo)學(xué)生交流自己的收獲。

　　學(xué)生自由談?wù)撟约鹤x懂的地方。

　　師：鼓勵(lì)學(xué)生提出不懂的問(wèn)題？學(xué)生提出自己不懂問(wèn)題后（簡(jiǎn)單的問(wèn)題在教師的引導(dǎo)下，隨即解決，對(duì)于與文章中心有關(guān)的問(wèn)題，教師板書(shū)，共同解決。）

　　四、預(yù)設(shè)：

　　1.和苗苗為什么想把槐樹(shù)籽打下來(lái)種在大西北，而不是種在別的地方呢？

　　2.槐樹(shù)媽媽為什么要先把樹(shù)葉兒送走，然后再送走自己的孩子槐樹(shù)籽呢？

　　、、、、、、

　　帶著問(wèn)題再讀課文，邊讀邊想，可以小組內(nèi)討論。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生交流，解決問(wèn)題。有感情地朗讀課文。

　　五、拓展延伸：

　　1.胖胖的槐樹(shù)籽來(lái)到大西北以后，會(huì)怎么樣？

　　2.西北的小朋友收到了一包植物的種子，還有一條紙條，你們想一想，強(qiáng)強(qiáng)和苗苗可能會(huì)寫(xiě)些什么？

　　3.課下把你想對(duì)大西北的小朋友說(shuō)的話寫(xiě)在小本本上。

　　4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)-認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。

　　5.小組討論如何記憶字型，如何把字寫(xiě)好看。

　　6.指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)。

　　7.學(xué)生獨(dú)立描紅書(shū)寫(xiě)。

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