3、檢查識字和讀課文情況。用字詞卡和課件檢查識字；指導把課文讀流暢。

　�。ㄈ�）細讀詩句，理解詩意。

　　1、自讀詩句，提出不懂的詞語和詩句，同學討論，教師點撥，了解古詩意思。

　　2、看圖想象小池的美景，進一步了解詩句的意思。

　　（四）啟發想象，感情朗讀。

　　1. 教師范讀。

　　2. 學生練讀。

　　3. 教師語言描述，激發學生想象。

　　初夏的早晨，陽光燦爛。我們來到一個幽靜的小池邊，只見水池中已經長出了一些嫩綠的荷葉，有的荷葉還沒有完全展開，只是露出一個尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流動，池水非常清澈，倒映著濃密的樹陰。這時候，飛來幾只蜻蜓，有一只飛累了，落在尖尖的荷葉上休息。這樣的景象，給你一種什么感覺呢？

　　4.引導學生帶著這種感覺朗讀。

　　5.朗讀反饋。

　　6.練習背誦。

　�。ㄎ澹�書寫生字、拓展延伸。

　　1、鞏固生字、書寫生字。

　　出示生字認讀，創造性認記字形，觀察字形；師范寫，學生練寫，比較評議。

　　2、拓展出示楊萬里的古詩《曉出凈慈寺送林子方》，師生欣賞，引導學生課外閱讀積累更多古詩。

　　板書設計：

　　小池

　　楊萬里

　　泉眼 惜 細流

　　樹陰 愛 晴柔

　　小荷 露

　　蜻蜓 立

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