幼教網整理了2018滬教版二年級語文下冊《它的名字叫蓮》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、能在語言環境中獨立認識11個生字；積累“星羅棋布、高低參差、緊密相挨、千姿百態、亭亭玉立、含苞欲放”等詞語。能在教師的指導下正確書寫6個漢字。

　　2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。重點朗讀6-9小節，嘗試著背誦第6小節。

　　3、知道蓮的全身都是寶。

　　教學重點：

　　積累“星羅棋布、高低參差、緊密相挨、千姿百態、亭亭玉立、含苞欲放”等詞語。

　　教學難點：

　　能正確朗讀課文，重點朗讀6-9小節，用課文中學過的詞語填空，試著背誦第6小節。

　　教學準備：

　　教師準備

　　蓮的相關錄象、圖片和相關知識

　　學生準備

　　預習課文，搜集關于植物的謎語和蓮的相關知識

　　教學過程：

　　（一）猜謎引入

　　1、師：小朋友們，我們的猜謎時間又到了。今天你準備了什么謎語來給大家猜呢？

　　指名學生上臺將謎語放在實物投影儀下，指名學生讀，猜。（都與植物有關）

　　（說明：為給本課課文教學做鋪墊，我在班級中進行了連續幾天的猜謎活動。一來是激發他們對猜謎的興趣，二來也是讓學生在讀謎、猜謎過程中體會到語言文字的無窮變化，從中得到樂趣而喜歡語言。另外，學生可以將自己課前準備的謎語貼在各種植物圖案上，增加童趣。）

　　2、師：看大家這么喜歡猜謎語，老師也想來給大家猜幾個謎語，好不好？

　　出示四則謎面

　　頭戴大圓涼帽，身藏水底泥中，有絲不能織綢，有洞不生蛀蟲。

　　池里一只碗，大雨落不滿，小雨紛紛下，珍珠一串串。

　　一個小姑娘，坐在水中央，身穿粉紅襖，懷抱碧玉盅。

　　水上一個鈴，搖搖沒鈴聲，仔細看一看，滿臉大眼睛。

　　指名讀四則謎面。

　　師：四則謎語猜的是同一種水里的植物，你猜得出嗎？指名猜，根據學生答案，出示相應圖片和名稱，組成一幅荷花圖。（板書）

　　3、師：這四則謎語其實是根據植物不同部位的特點作謎面的，謎底分別是藕、荷葉、荷花、蓮蓬。這種植物，它的名字叫——（蓮）學名，也叫——（荷）俗名。出示課題，齊讀。

　　（說明：在出示課題的同時老師介紹“蓮”這個稱呼是學名。“荷”則是俗名，讓學生能弄清蓮與荷這兩個名字之間的關系，拓展學生的知識。）

　　4、師：剛才的謎面中有三個生字寶寶，我們來學一學。

　　學生字：戴、帽、綢，

　　戴：這個字大家應該早就認識了吧，是啊，我的姓就是戴，我要提醒大家，“戴”的部首是戈字旁，下面是“田”與“共”。“戴”不僅是個姓，還是一個動詞。

　　戴帶

　　在老師的（）領下，我們參觀了凇滬抗戰紀念館。

　　弟弟把熊貓頭飾（）在頭上，真像一只憨態可掬的大熊貓。

　　帽：指導“冒”，文中涼帽是指——荷葉

　　綢：翹舌音

　　分小組再讀四則謎語，回過頭看圖邊讀邊理解謎面含義。

　　（說明：本課中有些生字其實在以前的課文中出現多次，現在學生的識字能力也非常強，所以，生字進行側重教學既有效且又能提高上課效率。）

　　（二）整體感知

　　師：蓮又稱為“花中仙子”，清純高潔，象征著美好、高貴、圣潔。自古至今，蓮因為擁有清雅脫俗的外表和高貴典雅的品質而為許多文人雅士所題詠。我們學過的《王冕學畫》和《荷花》正是美文兩篇。今天，讓我們來繼續品味蓮的魅力所在。

　　（說明：有時間的話把這兩篇中的幾段摘錄下來，讓學生回味品讀一下。）

　　（三）學習課文

　　1、師：現在，請小朋友聽錄音6-9小節，說說課文是從哪幾個方面介紹蓮的？

　　學生認真聽，交流回答。

　　2、學習第6小節

　　（1）師：是啊，課文對蓮花、蓮葉的描寫可真美！讓我們一起進入蓮的世界，來細細欣賞、品味。

　　看媒體動畫演示蓮塘蓮景，師配樂讀第6小節。

　　（2）師：你也想來為這么美的一池蓮花配上優美的旁白嗎？那么，請你打開書，自己讀讀第6小節，要求讀準字音，讀通句子，讀到喜歡的句子就多讀幾遍。然后完成填空。

　　（3）交流反饋

　　①指名讀小節，隨機出示學習學生喜歡的句子，喜歡同一句的學生一起起立讀。

　　第1句：蓮在我國大部分地區都有種植，特別是在南方一帶，蓮塘星羅棋布。

　　學生字：羅棋

　　棋：叫班級中名叫“段棋華”的小朋友學。

　　理解詞語“星羅棋布”：像星星似的羅列著，像棋子一般分布著，課文中形容蓮塘多而密集。

　　（請學生交流含義，老師再媒體演示）

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