幼教網整理了2018滬教版二年級語文下冊《聰明的牧童》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、認識本課7個生字；積累“遠近聞名、自信、密密麻麻、細小、幾乎、肩膀、永恒”等詞語；積累句子“從前，有個牧童，別人無論問什么，他都能給出一個聰明的回答，因而遠近聞名。”

　　2、能分角色朗讀課文。嘗試學習質疑，了解牧童回答問題的方法。

　　3、在閱讀的過程中，逐步養成積極思考習慣。

　　教學過程：

　　一、激情引趣，揭示課題

　　1、猜謎語。

　　師：小朋友，我們每個人身上都有四件寶貝。大家猜一猜，是哪四件寶？（依次出示）

　　△東一片，西一片，隔著山頭不見面。（耳）

　　△上邊毛，下邊毛，中間夾著個黑葡萄。（眼）

　　△紅門樓兒，白門坎兒，里邊有個嘻嘻孩兒。（口）

　　△白娃娃，住高樓，看不見，摸不著，想一想，都知道。（腦）

　　師：“耳、眼、口、腦”交朋友，猜一個字。（聰）

　　對呀！（出示：聰明）耳、眼、口、腦是我們的四件寶貝，如果天天用，月月用，我們就會越變越聰明！好，請大家準備好你們的四件寶貝，我們要開始學本領了！

　　今天，我們來學習聰明的格林兄弟創作的童話故事：30聰明的牧童（出示課題）。

　　2、齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　師：一個放牛放羊的孩子到底有多聰明呢？我們來聽聽這個有趣的故事。

　　1、聽故事，想一想：為什么稱他為聰明的牧童？

　　2、請你帶著問題再輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　三、研讀課文，感悟智慧

　　1、學習第二節，找出三次問答的內容。

　　（1）國王聽了不信，要考考牧童。他出了哪幾個問題？請用“——”劃出來，牧童又是怎么回答的？請“～～”劃出來。

　　出示問答一，指導朗讀。指名讀、小組讀；用換詞法理解“到底”。

　　出示問答二，指導朗讀。個別讀、男女生讀。

　　出示問答三，指導朗讀。個別讀、同桌讀、打擂臺讀。

　　分角色朗讀。

　　（2）創設情境，感悟智慧。

　　師：你覺得國王的問題怎么樣？牧童的回答怎么樣？分別用一個詞來概括。（難、妙）難在哪里？妙在哪里？

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