幼教網整理了2018滬教版二年級語文下冊《薄荷茶》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標

　　1、能獨立認識本課“沁、曠、怡、惜、隆、捆、桌、颯、幣、瓷”等10個生字，理解“沁入心脾、心曠神怡”等詞語的意思；能在田字格里正確書寫“沁、惜、捆、隆、幣”六個漢字。

　　2、正確朗讀課文，了解課文內容。能邊讀邊想，試著提出問題。

　　3、體會桃花為他人著想，甘愿奉獻的品質以及路人誠信的美德。

　　教學重點和難點

　　1、培養學生在讀課文的過程中提出問題學習習慣。

　　2、體會桃花為他人著想，甘愿奉獻的品質以及路人誠信的美德。

　　教學媒體 ppt

　　課前學生準備 充分預習課文

　　教學流程 一 導入新課。

　　1、小朋友，你們知道這是什么葉子嗎？（出示薄荷葉）

　　板書：薄荷（正音：荷讀輕聲）

　　2、體驗理解，“沁人心脾、心曠神怡”

　　⑴ 聞一聞薄荷葉，有什么氣味？給你什么感覺？

　　⑵ 出示句子：一股沁人心脾的薄荷香味兒真讓人心曠神怡。

　　⑶ 指導朗讀句子，學習生字“沁、曠、怡”。

　　3、大熱天，采幾片薄荷葉，泡成茶，那股涼爽的感覺讓人神情氣爽。今天，我們要學習的課文就是一個有關薄荷茶的小故事。

　　出示課題：33、薄荷茶（齊讀課題）

　　二 整體感知。

　　1、自由朗讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，做到不加字，不漏字、不改字。

　　思考：課文講了一個什么故事？

　　2、學生自由讀文后交流。

　　⑴小組抽查自讀情況。合作學習生字。

　　⑵小組合作完成填空：

　　桃花家門前的公路邊有一棵 。大熱天，人們都喜歡 。路的另一邊是 。一天，桃花在樹陰底下擺了一個 。放學后，桃花發現 ， 。

　　3、反饋交流。

　　⑴ 出示生字詞語：

　　齊讀——開火車讀——自由交流。

　　⑵ 指導書寫“隆”。

　　⑶ 交流填空練習，齊讀。

　　三 讀文質疑。

　　1 指名分節朗讀課。

　　引導學生圍繞課文質疑：讀了課文之后，你有什么問題嗎？

　　2 學生質疑，教師隨機板書。

　　四 學文解疑。

　　問題：（1）桃花的茶水攤擺在什么地方

　　（2）桃花為什么要擺一個茶水攤？

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