幼教網整理了2018鄂教版二年級語文下冊《采蓮曲》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、會認“蓮、羅、裁”3個字。

　　2、正確流利地朗讀古詩。背誦古詩。

　　3、結合看圖、讀詩，了解詩文大意，感受人與自然的和諧、恬靜之美。

　　教學重難點：

　　1、正確認識生字，并能正確流利地朗讀古詩、背誦古詩是教學重點。

　　2、感受人與自然的和諧、恬靜之美是難點。

　　教學準備：

　　生字、詞語卡片、圖片和多媒體課件

　　教學過程：

　　一、激趣導入，解題明意。

　　1、猜謎：“一個小姑娘，住在水池塘，身穿粉紅衫，坐在綠船上。”

　　2、揭示謎底荷花，問：荷花還叫什么？相機指導認讀：芙蓉、蓮

　　3、蓮花的葉子叫做什么？（引出荷葉）我們可以用什么樣的詞來形容荷葉呢？

　　4、師：孩子們，每到春末夏初之際，荷塘里，荷葉綠了；到了盛夏時節，荷花紅了，一個個粉嫩的蓮蓬露出了它們的小腦袋。等蓮蓬成熟后，采蓮姑娘們就會穿著漂亮的裙子，搖著小船，來到荷塘采摘蓮蓬。那美妙的景象讓唐代詩人王昌齡都陶醉了，今天我們就一起來讀讀唐代大詩人王昌齡的這首《采蓮曲》（板書課題）。你們看，這個新朋友“蓮”，頭上戴著一頂大草帽呢？聰明的孩子想一想，“蓮”為什么要戴上草帽兒？（指名說）

　　采蓮指的就是采蓮蓬。炎炎夏日到青青池塘去采蓮，感覺怎么樣？（指名說）帶著我們的感覺讀讀詩題！

　　二、初讀古詩、讀準讀通。

　　1、請大家把書翻到120頁，自由地把古詩朗讀兩遍，注意把字音讀準，難讀的字多讀幾遍。

　　2、同桌互讀生字。讀對了，夸夸他，讀錯了，幫幫他。

　　3、認讀生字：羅、裁

　　4、認識多音字：覺

　　5、誰能把整首詩讀給大家聽？其他的同學認真聽，聽聽他的字音讀準了嗎？句子讀通順了嗎？（指名讀，生評價）

　　6、其實，讀古詩不僅要把字音讀準，句子讀通順，還要把古詩的節奏讀出來。（師范讀）誰能像老師這樣讀一讀？（指名讀，評價）

　　三、品讀古詩、讀出感情。

　　師：真是一曲動聽的采蓮曲呀！讀著這美妙的采蓮曲，你仿佛可到了怎樣的一幅采蓮圖呢？（生自由讀，讀后指名交流）

　　（一）看圖入境

　　①是啊，多么迷人的荷塘！（出示課件荷塘圖）碧綠的茶葉層層疊疊，粉紅的荷花星星點點。悅耳的歌聲飄飄悠悠，（放歌曲《江南》）此時此刻如果你就是站在荷塘邊的詩人，你會怎么想怎么說呢！（指名說）

　　②引導思考：為什么只聞歌不見人？

　　③品讀“聞歌始覺有人來”。

　　預設：

　　大詩人王昌齡也是聽到歌聲才知道荷塘里還藏著人的，（出示詩句“聞歌始覺有人來”）來，讀來你們共同的感受來！（生讀）

　　本來滿眼是荷葉荷花，突然你聽到了歌聲，讀——（指讀詩句）

　　為什么只聽見歌聲，卻看不見采蓮姑娘？大家讀讀整首詩，順著詩句找找原因吧！

　　（二）交流“聞歌始覺有人來”的原因，根據學情分版塊品讀詩句。

　　1、學習一、二行古詩

　　A、品讀“荷葉羅裙一色裁”

　　①為什么只聽見歌聲，卻看不見采蓮姑娘？你從詩中哪一句讀出來的？（指名說并相機板書：荷葉、羅裙）

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