根據回答出示：將近六點六點十分十分鐘后六點三十分

　　2.從這些表示時間的詞語中你體會到互聯網的什么特點？

　　學生交流

　　出示媒體：芬蘭是位于北歐地區的一個發達國家，而美國是位于北美洲中部的一個國家，兩國之間如果使用飛機組織救援，至少要九個小時，而現在只有短短的三十分鐘，可見網絡縮短了救援時間，使救援行動變得快而及時。

　　板書：快及時

　　再次配合讀，感受網絡的快捷。

　　五、重點感受感受人與人之間的真情。

　　1.在這短短的半小時里，人們是怎樣組織救援工作的？

　　再次默讀課文，借助填空說一說（同座互說）：

　　一天下午，（）男孩麥克正在網上聊天室漫游。

　　將近六點，麥克的電腦屏幕上出現了來自（）的女孩蘇珊的呼救。

　　六點十分，麥克撥通了（）的電話。那里的工作人員一邊和（）聯系，一邊向麥克詢問蘇珊的詳細地址。

　　十分鐘后，（）和（）取得了聯系。

　　六點三十分，（）的蘇珊得救了。

　　2.集體交流。

　　從填寫的內容中又讀懂些什么？

　　板書：麥克美國緊急救援中心芬蘭緊急救援中心

　　（師隨機點撥：芬蘭的有關方面應該哪方面？——板書：芬蘭緊急救援中心）

　　指導讀好——美國緊急救援中心芬蘭緊急救援中心兩個長詞語。

　　3.聽錄音，補充麥克與美國救援中心聯系的對話錄音。

　　我們來聽聽麥克是怎樣和美國緊急救援中心聯系的，從中你感受到什么？

　　4.借助“一邊……一邊……”的語言訓練，引導學生感受救援人員的愛心。

　　我們來看看美國緊急救援中心是如何工作的？

　　指名讀第五節

　　引讀：美國緊急救援中心一邊……一邊……。

　　你從一邊一邊中看出些什么？

　　（為什么兩件事情可以同時做呢？為什么要兩件事情同時做呢？）

　　（老師問，讓學生自己談讀了這句后的感受）

　　再讀句。

　　板書：熱心

　　麥克為救援蘇珊做了些什么？

　　默讀課文的5-8節

　　出示：挺住！我已經打了電話去求助！

　　讀句體會麥克給予蘇珊的鼓勵。

　　試著用一邊……一邊……完成練習

　　并列句式“一邊……一邊……”是本課中知識技能學習的要點，但學習離不開文本，作者用這樣的句式是為了幫助他表達時間的緊迫，人們抓緊一分一秒去挽救蘇珊的生命。所以在語言訓練的同時，也要讓學生體會到語言所表達的情感。

　　你從中看出麥克是個怎樣的人？板書：愛心

　　遷移練習，感受芬蘭有關方面的愛心救援。

　　美國緊急救援中心又是如何與芬蘭有關方面聯系的呢？以錄音為例，同桌用對話的形式演一演。

　　引讀：因為麥克……，美國緊急救援中心……，芬蘭有關方面得到消息后立刻組織了救援。在這么多人熱心人的幫助下，蘇珊得救了！

　　六、總結全文，布置作業

　　引讀全文，感受人間的真情。

　　通過課文的學習，我們了解到網絡的神奇魅力。正在網上聊天室漫游的美國男孩麥克收到了來自芬蘭女孩蘇珊的呼救……，蘇珊選擇網上呼救是因為當時……，接到呼救信號后，麥克立即行動，你們聽，六點十分……，麥克在網上詢問蘇珊的時候，蘇珊已經快支持不住了，麥克鼓勵蘇珊……，是眾人的關心，熱情相助給了蘇珊力量，她用盡最后的力氣打出了地址。十分鐘后……，六點三十分……。蘇珊最終得救不僅借助于網絡傳遞信息的快捷，更重要的是那些素不相識的人們給予她的愛心，關切、鼓勵讓她的生命有了希望，讓網絡使我們的心相近，情相連，使我們的明天更美好。

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