師：其實瓊兒是聽不懂魚說話的，她是把對魚的愛心，把自己想救魚的想法變成魚的話來告訴外公，她可真是個既善良又聰明的小姑娘！

　　3、瓊兒的辦法真好，在贏得外公的同意后，瓊兒是怎么做的呢？（指名讀第十六自然段）

　　師：瓊兒是怎么做的，誰能上來演一演？為什么這樣做？（生怕傷害到小魚，真是個富有愛心的孩子。）

　　師：魚兒尾巴一搖一擺地游遠了。（板書：一搖一擺）魚兒好像又在對瓊兒說什么？ 邊做動作邊說（板書：從回答中提煉）

　　（師評價：沒有想到你們也這么聰明，這么快就學會了聽魚說話，一學就會，

　　4、聽你們說了這么多，你們知道老師現在的心情怎么樣？

　　生：又驚又喜 為什么？

　　師： 孩子們，沒想到你們這么快也學會了聽魚說話，老師為你們的善良聰明高興、鼓掌。我想現在我的想法一定也和當時外公聽到瓊兒那樣說的一樣，來，讓我們一起讀一讀屏幕上外公的這兩句話，把外公內心的想法讀出來吧！

　　師： 看到這么聰明，善良的瓊兒，怎能不令外公又驚又喜呢！所以在對話里，這個有趣的外公就在暗暗地夸獎瓊兒呢！

　　同桌分角色去掉提示語讀8——18自然段，讓我們在他們的對話中去感受外公的風趣幽默，瓊兒的純真善良吧！

　　三、拓展升華

　　1、瓊兒不僅學會了聽魚說話，而且下一回他還要學聽蚯蚓說話。相信瓊兒只要，用心體會（畫心），細心聆聽她一定也能聽懂大自然中其他小生命的說話。

　　2、讓我們跟隨瓊兒一起走進大自然，去聆聽一下大自然的聲音吧！（播放自然界聲音）

　　3、師講述范例。你們曾經用心聆聽過大自然的聲音嗎，你們聽懂了他們在說什么？

　　（生答：說清楚“在什么情況下，看見什么或者聽見什么，聽懂了什么）

　　3、師小結：其實，無論是在花開的春日，蟲鳴的夏夜，還是在雨落的晚秋，雪飄的寒冬，大自然都在用它獨特的語言和我們對話，只要我們充滿愛心，用心聆聽，你就一定會發現這些小生命的存在，他們內心的聲音相信你也準能聽懂。（板書：準能聽懂）

　　四、整體回歸全文：

　　最后，就讓我們將全文再自由的讀一讀，讓我們一起記住這個故事，記住這個有趣外公，記住善良純真的瓊兒吧！

　　五、指導書寫生字：

　　1、最后，我們學習書寫本課最后的四個生字。（出示課件：忍、湯、驚、竟） 師：誰能說說你有什么辦法記住這四個字？

　　（1）忍：強調刀的左邊只有一點

　　（2）湯和驚：采用熟字換偏旁和熟字加偏旁的方法（略講），寫時注意左窄右寬。

　　（3）竟：拆分法

　　2、重點指導書寫“竟”

　　（1）學生自己觀察：上中下結構，每個部分要寫的扁一些。第一筆點要寫在豎中線上，“立”字最后一橫，要寫長，而且寫在橫中線上方。

　　（2）師范寫。

　　（3）生練寫，師提示雙姿。

　　板書設計：

　　11、聽 魚 說 話

　　一張一張 放我回去

　　一搖一擺 我很快樂

　　準 能 聽 懂

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