幼教網整理了2018鄂教版二年級語文下冊《雜詩》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標:

　　1、認識課后3個字，正確、流利、有感情地朗誦古詩，有誦讀古詩的韻味，背誦古詩。

　　2、采用多種形式朗讀，如自讀，合作讀，配樂讀等等，讓學生初步感受古詩誦讀的韻味。

　　3、在誦讀過程中，體會詩中抒發的思鄉之情。

　　學習重難點：

　　識字寫字、朗讀感悟

　　學習準備：

　　生字卡、小黑板、配樂

　　教學安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、看圖導入：圖上畫了什么什么人，他們在干什么？

　　2、板書課題。

　　3、介紹作者。

　　[這首詩詩晚唐詩人王維寫的，他寫的七言絕句，意境清新，最為后人傳頌。他的詩大多描寫山水田園等自然風光，與孟浩然齊名。]

　　4、解題。

　　雜詩：寫隨時產生的零星感想和瑣事，不定題目的詩。

　　二、學生自讀古詩。

　　1、輕聲讀課文，讀對字音。畫出生字。

　　2、小組交流學習生字。

　　三、檢查自學效果：

　　1、集體反饋，比比誰記生字最棒。

　　2、多種形式認讀生字。

　　四、吟誦詩句。

　　1.誰愿意讀一讀古詩？

　　2.古詩吟誦小組賽。

　　3.喜歡這首詩嗎？試著用自己的話說說這首詩的意思，談談自己的體會。

　　五、指導朗讀，吟誦這首詩。

　　詩歌一開頭，詩人以近似講話一樣的語氣，不加修飾地表現了一個久住他鄉異地的人，一旦見到自己家里的親友，欲知家鄉情事分外熱烈、急切的心情。那么，身在異地的異客，最想知道什么樣的事呢？最令詩中主人公親切懷想的卻是花窗前那枝梅花開了沒有。用梅花作為繁多家事的借代，不但更加生活化，而且也詩化了最普通的家務事，同時又體現了詩人獨鐘梅花那種清高超脫的品性。全詩質樸平淡而詩味濃郁。

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