三、學(xué)習(xí)課文第五段。

　　１、旁邊的桌椅聽了后怎弱，齊讀第五段。

　　２、旁邊的桌椅為什么都很生氣？（引導(dǎo)學(xué)生看插圖１，連起來說說桌椅被丁丁損壞的樣子。）

　　他們怎樣說？自由讀一張桌子說的話，思考：這張桌子說了幾句話，每句話講什么？

　　３、他們是怎樣夸獎自己的小主人的？一位學(xué)生讀第１句，理解“這樣”指什么？這些小朋友為什么都很愛護(hù)桌椅？齊讀第２句。

　　４、看插圖２，誰能看著四幅圖說說工人叔叔做成桌椅怎樣的不容易？

　　（１）工人叔叔在森林里鋸樹。

　　（２）把木頭運(yùn)到工廠，工人叔叔把圓木鋸成木料。

　　（３）工人叔叔用木料做成一張張桌子。

　　（４）工人阿姨把桌椅漆得油亮。

　　工人叔叔從鋸大樹到做成桌椅，要花很多時間，書上用了哪一個詞？（工夫）

　　５、朗讀指導(dǎo)。（用贊美和夸獎的語氣）

　　６、一張桌子說了兩句話，第１句夸獎了小主人很愛護(hù)桌椅。第２句告訴我們?yōu)槭裁匆獝圩o(hù)桌椅，你能把這兩句話背出來嗎？（自由準(zhǔn)備；個別試背；齊背）

　　四、學(xué)習(xí)第六段。

　　１、聽了桌椅的對話，丁丁怎么樣？齊讀最后一段。

　　２、丁丁為什么低下頭，臉也紅了？

　　３、丁丁以后會怎樣做？

　　４、你認(rèn)為丁丁是個怎樣的孩子。（損壞桌椅是不對的，但能改正還是個好孩子。）

　　５、朗讀全文。

　　６、課堂作業(yè)。

　　［第三課時］

　　課時目標(biāo)：

　　１、鞏固練習(xí)。

　　２、朗讀，背誦課文，總結(jié)全文，懂得要愛護(hù)桌椅，培養(yǎng)愛護(hù)公物的好習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、鞏固練習(xí)

　　１、認(rèn)讀生字詞，聽寫詞語。

　　２、口頭組詞。

　　護(hù)：愛護(hù)、保護(hù)、護(hù)士、

　　壞：破壞、損壞、壞蛋、壞事

　　料：木料、材料、顏料、資料、

　　３、比一比，再組成詞語。

　　４、進(jìn)一步理解詞義。

　　對話：怎樣叫對話？課文中是誰和誰在對話？

　　工夫：這道題我花很多工夫才想出來。喧里的工夫指什么？你能用工夫說一句話嗎？

　　二、分段朗讀，讀出不同的語氣。

　　１、齊讀第一段，讀出奇怪的語氣。

　　２、讀桌椅的對話，讀出批評、埋怨的語氣。

　　３、讀旁邊的桌椅的話，讀出夸獎、贊揚(yáng)的語氣。

　　４、齊讀最后一段，讀出丁丁知錯的語氣。

　　三、分角色朗讀課文。

　　四、熟練背誦一張桌子說的話。

　　五、總結(jié)全文，指導(dǎo)行為。

　　１、說說學(xué)了這課你懂得了什么？

　　２、怎樣做才是愛護(hù)桌椅呢？你是怎樣對待桌椅的？

　　３、我們不僅要愛護(hù)課桌椅，還應(yīng)該愛護(hù)哪些公物，怎樣愛護(hù)？

　　４、指導(dǎo)用愛護(hù)寫一句話。

　　５、課堂作業(yè)６，看圖說說誰對誰不對，為什么？

　　六、課外作業(yè)，

　　做一做：給桌椅洗個臉。

　　比一比：誰的桌椅保護(hù)得好，定期進(jìn)行評比，給做得好的小朋友戴小紅花。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　木料來得不容易

　　桌椅 愛護(hù)

　　做花很多工夫

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