8.孩子別哭了，聽，什么聲音？（放柳笛聲）

　　9.老師發現你的眼睛亮了，為什么？找到可以幫忙的人了是嗎？快讀讀4—8自然讀，你知道了什么？

　　10.指名說，你知道了什么？這時我的心情是怎樣的？

　　11.再讀，邊讀邊用直線畫出“我”和卡廷之間的對話。

　　12.小組練習分角色讀。

　　13.哪一小組能表現出“我”心情上的變化？

　　14.卡廷被大家稱為“鄉巴佬”，你對卡廷有什么看法？

　　15.師生合作分角色讀。

　　16.演一演“我”遇到卡廷后的情景，可以用書上的語言，也可以想象情景。

　　（五）課后積累。

　　你想把哪些好詞佳句積累下來？

　　第二課時

　　（一）朗讀課文，背誦課文。

　　1.準備活動。

　　分四人小組進行討論：用什么方式匯報你上節課的收獲？怎么匯報？

　　2.匯報。

　　（1）朗讀課文。

　　（2）自己積累的好詞佳句。

　　（二）識字寫字。

　　1.抽讀識字卡片，開火車讀。

　　2.抽讀識字卡片，指名讀后齊讀。

　　3.觀察這些字，你能把它們分分組嗎？（左右結構：沿、飯、被、伙、清；上下結構：背）

　　4.跟隨電腦博士按筆順寫一寫這些字。

　　5.你有什么好辦法把它們記住？

　　6.寫字指導。

　　（1）觀察這幾個字，哪個字最難寫？你需要大家的幫助嗎？

　　（2）教師范寫。

　　（3）請學生自己書寫。

　　（4）反饋糾正、評議。

　　（5）其他字的書寫練習。

　　板書設計

　　14柳笛聲聲

　　卡廷幫助柳笛我

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