(3)陽陽一下就猜出了田田，田田很好奇，陽陽為什么不告訴他呢?

　　2.學生分為四人一組討論，根據上下文分析、理解，每人發表自己的看法，隨著事情的發展，體會陽陽和田田內心情感的不斷變化。

　　3.各小組匯報討論的情況。可以采用分析的方法，談出自己的理解；也可以用有感情朗讀的方法匯報�？梢詾槠渌�組補充，也可以給別人評讀。

　　在學生匯報中，老師重點指導學生按照不同的標點符號讀出句子的語氣。特別要讀好課后“讀一讀”中的三句話。

　�。ㄎ澹┏鍪揪渥訙y讀：……

　�。�六）總結全文。

　　你認為陽陽和田田什么地方做得好?舉例說明。

　　教師板書：珍惜友情，寬以待人。

　　（七）拓展延伸。

　　在游戲中，陽陽和田田都笑了。想象一下，后來在學習和生活中他們會怎么樣?

　　板書設計

　　5陽陽和田田

　　連忙珍寬

　　急忙愛以

　　趕快友待

　　情人

　　趕緊

　　第二課時

　　教學過程:

　　(一)檢查認讀生字的情況。

　　1.本課有14個生字要求同學們能夠認讀，大家是否都認熟了呢?請同學們看課后的生字表。先自己把生字讀一遍，然后把生字組成詞。盡量做到一字多組。

　　2.教師出示生字卡片，學生讀生字，并口頭組詞。

　　3.指定學生讀課文，從正確、流利的程度可以看到學生對生字掌握的情況和對課文的理解。還要注意指導學生讀出句子的語氣。

　　(二)了解積累詞語的情況。

　　本課“我的詞語庫”中有7個詞語，教師出示詞語卡片，全班齊讀。

　　請同學介紹一下自己在積累詞語方面運用了哪些方法。(抄在積累本或采密集上；查字典理解詞義；用詞造句；在說話中有意識地運用。)這些有效的學習方法，供同學們學習和借鑒。積累詞語是為運用語言奠定基礎。

　　(三)指導書寫本課的6個字。

　　1.讀一讀田字格中的6個字。

　　2.仔細觀察這6個字的字形結構，把相同結構的字放到一起學習，說說在書寫時應該注意什么。

　　“孔”是子字旁，要區別“子”和子字旁的寫法，特別強調子字旁最后一筆是提。

　　“戲”第2畫是點，不是捺，第5畫是撇，不是點。

　　“游”字字形復雜，指導學生注意觀察字形。

　　學生書寫時，教師巡視，進行個別指導，并在實物投影上展示。表揚寫字好的同學，請同學們參與評價。對比較集中的問題，教師要再強調，提醒注意。

　�。ㄋ模┙M成小組表演事情經過

　�、俦娚�評價

　　②教師歸納

　�。ㄎ澹┓答�。

　　1、讀6個字組成的詞語卡片：同桌、游戲、臉蛋、鼻孔。學生還可以再組新詞。

　　2、聽寫字詞。

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