師：鄧爺爺真高興，你用什么詞來(lái)形容？（高興、歡樂(lè)、帶著慈祥的微笑、笑容滿面、和藹可親）。

　　師：于是，“我”的心情怎么樣了？（一下子平靜了）

　　4.出示句子■我緊張的心情一下子就平靜了下來(lái)。

　　師：再摸摸胸口，誰(shuí)想讀？緊張的反義詞在這句話中藏著呢，是什么？（平靜）。

　　師：再讀讀這句話。（生再讀）。

　　師讀，分別強(qiáng)調(diào)“我”，強(qiáng)調(diào)“緊張”，強(qiáng)調(diào)“一下子”，強(qiáng)調(diào)“平靜”，之后請(qǐng)生讀，讀出自己的感受。

　　5.出示句子■離開(kāi)展覽館，我興奮地走在回家的路上。

　　師：就這句話你能提出些問(wèn)題來(lái)嗎？（為什么興奮）。

　　興奮就是──高興，快樂(lè)，開(kāi)心，愉快。

　　師：為什么我興奮地走在回家的路上？現(xiàn)在大家讀課文，待會(huì)兒老師讓你學(xué)文中的“我”，老師來(lái)采訪一下。生自由讀課文。

　　6.師生模擬采訪。

　　師：你為什么這么興奮？（表?yè)P(yáng)──為什么表?yè)P(yáng)──祝賀學(xué)生──鄧爺爺問(wèn)你們什么了。）

　　師：鄧爺爺聽(tīng)了后怎么說(shuō)？（生答）大家一齊大聲地讀讀這句話。（生讀，師板書(shū)：計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起）這句話你理解了嗎？（生再讀）學(xué)生四人小組討論后交流。

　　7.師：“我”忘不了 1984年2月16日，忘不了我為鄧爺爺作計(jì)算機(jī)表演，忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任，你們現(xiàn)在的責(zé)任是什么？（讀書(shū)，好好學(xué)習(xí)，天天向上）。

　　師：為什么小作者說(shuō)“天，仿佛格外的藍(lán)；陽(yáng)光，仿佛更加燦爛”？（因?yàn)楦吲d、因?yàn)榕d奮，因此所有的一切都變得格外美麗）。

　　三、教師小結(jié)

　　鄧爺爺這句“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起“是1984年說(shuō)的，都過(guò)去二十多年了。現(xiàn)在我們國(guó)家的計(jì)算機(jī)事業(yè)蓬勃發(fā)展，信息技術(shù)成為生活中不可或缺的實(shí)物。是這樣一位老人，說(shuō)了這樣的話，現(xiàn)在我們就像使用鋼筆一樣地使用電腦；就是這樣一位老人，說(shuō)了“教育要面向現(xiàn)代化”，我們的教育才走向素質(zhì)化；就是這樣一位老人，在深圳劃了一個(gè)圈，那里就奇跡般地崛起一座座城，一座座金山；就是這樣一位老人，提出一國(guó)兩制的設(shè)想，香港、澳門(mén)才順利回歸；這是這樣一位老人，提出改革開(kāi)放，我們祖國(guó)才有這樣快的發(fā)展。此時(shí)此刻，讓我們平下心來(lái)，再看看鄧爺爺，讓我們來(lái)表達(dá)對(duì)鄧爺爺?shù)膼?ài)。（音樂(lè)《春天的故事》響起，投影出示圖片。）

　　四、課外拓展

　　難忘的一天，你有過(guò)嗎？想一想，說(shuō)一說(shuō)，在班上舉辦一個(gè)故事會(huì)。通過(guò)閱讀課外書(shū)、向別人請(qǐng)教或在爸爸媽媽的幫助下上網(wǎng)查閱等途徑，搜集鄧小平爺爺?shù)氖论E、故事或他說(shuō)過(guò)的一些名言，在班上展示、交流。

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