我會(huì)找：

　　哇-(蛙)-(娃)-(洼)

　　盯-(丁)-(頂)

　　(2)鞏固會(huì)寫(xiě)的字。

　　誰(shuí)讀得準(zhǔn)?

　　言每治棵掛哇怪慢

　　誰(shuí)會(huì)發(fā)現(xiàn)?

　　同結(jié)構(gòu)的字：治、棵、掛、哇、怪、慢

　　同偏旁的字：怪、慢

　　同部件的字：掛、哇

　　誰(shuí)會(huì)看?(觀察老師范寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)要注意什么。)

　　左窄右寬的字：治、棵、掛、哇、怪、慢

　　從上到下的字：言、每

　　誰(shuí)寫(xiě)得好?

　　學(xué)生練寫(xiě)，互相評(píng)價(jià)。重點(diǎn)講解：“掛、哇”二字右邊的“圭”，是由上下兩個(gè)“土”字組成的;“言”字第一橫長(zhǎng)，下面兩橫短;“每”字的筆順是，每。

　　(六)朗讀感悟

　　1.帶著問(wèn)題通讀全文。

　　標(biāo)出段的序號(hào)，找出與所提問(wèn)題有關(guān)的段落多讀幾遍。

　　2.朗讀理解第一段。

　　(1)他種的葫蘆長(zhǎng)得怎么樣?你是從哪里看出來(lái)的?

　　細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開(kāi)出了幾朵雪白的小花。

　　多么可愛(ài)的小葫蘆哇!

　　(2)指導(dǎo)朗讀以上句子。

　　(3)可愛(ài)的小葫蘆是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的?讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

　　(4)學(xué)生朗讀第一自然段。

　　3.朗讀理解最后一段。

　　(1)種葫蘆的人得到葫蘆了嗎?從哪一段可以看出來(lái)?

　　(2)齊讀最后一段，質(zhì)疑。

　　4.小組合作理解第二、三段。

　　(1)小葫蘆為什么會(huì)落呢?找課文里的語(yǔ)句讀一讀。

　　(2)朗讀比較以下句子的語(yǔ)氣有什么不同，體會(huì)每組的兩句話意思是一樣的。

　　葉子上的蟲(chóng)還用治?

　　葉子上的蟲(chóng)不用治。

　　有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么?

　　有幾個(gè)蟲(chóng)子不可怕。

　　(3)分角色朗讀文中的對(duì)話。

　　(4)從對(duì)話中，你感覺(jué)到什么?

　　5.整體欣賞感悟。

　　多媒體配樂(lè)朗讀全文。引導(dǎo)學(xué)生思考下面的問(wèn)題。

　　(1)種葫蘆的人錯(cuò)在哪里?(首先是他不懂葉子和果實(shí)的關(guān)系，所以葉子長(zhǎng)了蟲(chóng)子，他認(rèn)為沒(méi)有必要去治。其次是他不聽(tīng)鄰居的勸告。)

　　(2)種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會(huì)想些什么?

　　(七)實(shí)踐活動(dòng)

　　在課外找?guī)讉�(gè)成語(yǔ)送給這個(gè)種葫蘆的人。

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