那就請你來讀讀這句話！個讀

　　還有一句也是說小鳥病得很嚴(yán)重，你能找到嗎？

　�、陔S機出示第三句：可是他病了，一點兒力氣也沒有，怎么能飛下樹來呢？個讀——（師：是呀，小鳥病得一點兒力氣也沒有，我們一起來學(xué)著他的樣子讀一讀吧）齊讀

　　2）師：此時此刻的小鳥是多么想念他的朋友們��！他想：——生接

　　隨機出示第二句：他想，要是能跟小花一起唱個歌，跟小草一起跳個舞，該有多好�。�

　　個別讀——齊讀

　　師：那我們一起來讀讀整段話，讀出生了重病的小鳥心中的強烈愿望。齊讀

　　3、朗讀對話指導(dǎo)3、4小節(jié)

　　師：是呀，此時的小鳥是多么想念它的朋友呀！于是，它費了好大的勁，從窩里伸出頭來。請你們自己先讀讀課文的第3、4自然段，然后用橫線劃出小鳥說的話。

　　1）出示小鳥的話：小鳥費了好大的勁，從窩里伸出頭來，對榆樹下面的鳳仙花說：“鳳仙花姐姐，我病了，請你上來，跟我玩一會兒，好嗎？”

　　引導(dǎo)語：小鳥，小鳥，美麗的鳳仙花就在榆樹下面，趕快來請求他吧。

　　師：而鳳仙花聽了，卻紅著臉，說：“真對不起，我長在地上，不會爬樹也不會飛，怎么能上你那兒玩兒呀！”

　　出示：鳳仙花聽了，紅著臉，說：“真對不起，我長在地上，不會爬樹也不會飛，怎么能上你那兒玩兒呀！”

　　師：鳳仙花為什么不答應(yīng)小鳥的請求呀？（你真會讀書，用課文里的知識來回答老師的問題。）那就請你來當(dāng)當(dāng)鳳仙花讀讀吧！

　　師：“真對不起”，多有禮貌��！讓我們讀出它的無奈吧！

　　4、哦，聽得出你是想幫也幫不上忙��！所以，鳳仙花紅著臉，說——

　　個讀——齊讀

　　5、老師現(xiàn)在就是那只得了重病的小鳥，你們來當(dāng)我的好朋友鳳仙花姐姐好嗎？（師直接說，叫全班學(xué)生接）

　　鳳仙花想幫卻幫不上忙，她的心里可難過了！但是，善良的小鳥并沒有責(zé)怪她，小鳥想起了平日里和自己最要好的小草，他們又在說些什么呢？請小朋友同桌一起合作，一個當(dāng)當(dāng)小鳥，一個當(dāng)當(dāng)小草。

　　1）同桌分角色合作讀對話。

　　出示：小鳥又對榆樹下面的小草說：“小草弟弟，我病了，請你上來，跟我說一會兒話，好嗎？”小草聽見了，不好意思地說：“真對不起！我長在地上，沒有翅膀沒有腳，沒法去陪你說話呀！”。

　　2）同桌朗讀反饋（2組）

　�。ㄎ澹�師生一起配樂講故事，讀兒歌鞏固生字

　　1、師生合作講故事。

　　師：老師知道我們小朋友可喜歡講故事了，接下來，我們就來講講這個故事吧！老師給你們來分分角色：男孩子當(dāng)當(dāng)鳳仙花和小草，女孩子當(dāng)當(dāng)小鳥，我來讀其余部分。好，故事開始了——

　　師：那牽�；ㄊ窃趺磁阈▲B的呢？后面部分我們就留到下節(jié)課再來學(xué)習(xí)吧！

　　2、拍手讀兒歌，鞏固生字。

　　小小牽�；ǎ�蔓兒長又長,

　　纏在榆樹上，使勁爬呀爬。

　　天剛蒙蒙亮，終到鳥窩旁，

　　沖著小鳥吹喇叭：

　　“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒……”

　　吹得小草迎風(fēng)舞，

　　吹得鳳仙樂開花，

　　吹得小鳥瞇瞇笑，

　　吹得大家樂哈哈！

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