6、開火車識字，并給這些字組詞。

　　7、小組長檢查生字的認讀情況，并在評價冊上給以評價。

　　（三）當小導游介紹銅像的來歷。

　　師：美麗的布魯塞爾迎來了四面八方的游客，請你做個小導游，給他們介紹一下銅像的來歷。

　　說一說自己的感受

　　自讀課文，自學生字

　　認讀生字

　　發揮學生的自主性，給學生自讀自學的空間

　　識字是低年級學習的重中之重，采用循序漸進的方法進行符合低年級孩子的特點。

　　三、課后延展

　　1、 自己準備。

　　2、 班內交流，教師和學生從各方面評價介紹得怎么樣。

　　四、說一說于連是個怎樣的小孩？

　　第二課時

　　一、升華文中的情感和思想

　　1、說一說你知道的古今中外的小英雄的故事。

　　2、說說他們都有什么共同的地方。

　　3、再讀課文。

　　二、寫字

　　1、出示生字認讀。

　　2、在具體環境中認讀：出示帶有生字的句子。

　　3、出示要寫的生字

　　以各種形式和生字“打招呼”

　　4、讓學生挑出最難寫的字進行指導。

　　（1）老師范寫

　　（2）學生描紅

　　（3）討論怎么記住這個字？

　　5、 讓學生找其他生字之間的聯系和規律，如左右結構的字在田字格中的占格位置等

　　6、 學生練寫其他的生字。

　　三、學后總結

　　老師讓學生總結這節課有什么收獲。

　　四、課后延展

　　1、課下搜集小英雄的故事。

　　2、在小本本上寫上讀完這些故事后的感受。

　　班內交流

　　學生寫字抓住重點，讓學生通過觀察找到規律，促進寫字能力的提高

　　通過對人物性格的深入剖析，充分理解課文，從而受到潛移默化的感染。

　　讓學生對知識有整體的回顧，在頭腦中形成整體的印象。

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