�。�4）小葫蘆沒了葉子就不能健康的成長了，結(jié)果都落了（滲透葉子的光合作用）……

　　學生們各抒己見

　　我覺得這個故事很可笑。

　　我覺得故事中的種葫蘆人很笨，沒有葉子哪來的果實呀。

　　我覺得……

　　自讀課文，用你認為最好的方法認識本課生字。

　　小組合作，組長讀字，成員找卡片。

　　把你自己的想法先在小組內(nèi)說一說。

　　三、理解課文

　　帶著你對課文的理解，有感情地朗讀課文。

　　通過學生感興趣的話題引入本課

　　開放性問題的提出讓學生暢所欲言，從整體上感知本課。

　　再次細讀課文，發(fā)散學生的思維，從多角度去理解課文。

　　小組內(nèi)交流想法，會讓學生更加充分的理解課文，并學會傾聽別人的意見。

　　四、拓展延伸

　　1、 這個種葫蘆的人呀，到現(xiàn)在還不知道自己錯在哪里，為什么得不到葫蘆？

　　2、 你們能告訴他嗎？指名說一說。

　　五、指導書寫

　　1、 認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

　　2、 小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

　　3、 指導重點字的書寫。

　　課下把你想對種葫蘆人說的話寫在小本本上。

　　學生獨立描紅書寫。加深并鞏固對課文的理解，并同時訓練學生的寫作能力。

　　交流記字方法，相互學習，相互補充。并及時提醒學生正確的寫字姿勢。

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