幼教網(wǎng)整理了2018北師大版二年級語文上冊《小馬過河》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一、深入理解課文內(nèi)容。

　　1.請同學(xué)們一邊認(rèn)真讀課文，一邊思考以下問題。

　　（1）小馬為什么過河？媽媽怎樣說的？小馬聽了怎樣？

　　（2）小馬過河遇到什么困難？它當(dāng)時怎樣想的？怎樣做的？

　　（3）老牛和松鼠對小馬各是怎樣說的？小馬以后怎么做的？

　　（4）小馬跑回家后對媽媽說了些什么？媽媽怎么說的？

　　（5）小馬聽了媽媽的話后怎么做的？結(jié)果怎樣？

　　要求：先自己在書上找出答案，然后小組交流，再全班討論。

　　重點指導(dǎo)以下部分：

　　（1）、（2）題，通過指導(dǎo)朗讀理解：“怎么不能？我很愿意幫您做事”，用高興的語氣，讀出小馬的天真活潑。“我能不能過去呢？”要讀出為難的語氣。

　　第（3）題，通過抓重點詞語，指導(dǎo)朗讀去理解；老牛的話——“水很淺……能趟過去。”用滿不在乎的語氣讀；松鼠為什么“大叫”？（著急，害怕小馬淹死。）為什么“認(rèn)真”地說？（為讓小馬相信它的話；水很深，淹死了它的伙伴是真的，不是開玩笑）它的話要讀得聲音響亮、急促。兩個“別過河”，速度要快，第二個比第一個語氣要重些；通過給“立刻”、“連忙”換詞的方法，理解小馬聽了老牛的話“立刻”要過河，聽了松鼠的話“連忙”收住腳步，它“光聽別人說，自己不去動腦筋”。

　　第（4）、（5），通過朗讀指導(dǎo)，讀出小馬回到家里對媽媽說話難為情、不好意思、吞吞吐吐的樣子和老馬心平氣和，講道理的大人語氣，通過給“既……又……”換個詞（又……又……）理解小馬親自試試，趟過河去，河水不深也不淺。

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