幼教網(wǎng)整理了一些家長對(duì)于寶貝要不要上幼升小銜接班的看法，希望對(duì)您和您加的寶貝有所幫助，僅供參考。

　　幼兒園升小學(xué),孩子需不需要上銜接班？

　　公立幼兒園沒有學(xué)前班，普遍存在孩子不上大班轉(zhuǎn)去上學(xué)前班的情況，而民營幼兒園，有的有學(xué)前班，有的則在大班教學(xué)里加入了拼音、加減法等內(nèi)容，每天晚上還會(huì)給孩子布置作業(yè)。“你孩子上小學(xué)后，老師會(huì)默認(rèn)你孩子是上過學(xué)前班的，但是如果孩子只上到大班，就完全不學(xué)拼音，數(shù)學(xué)也只會(huì)特別簡單的內(nèi)容，那孩子肯定會(huì)跟不上。”一位家長這樣形容自己的看法。說這個(gè)話時(shí)，他有些激動(dòng)，焦慮的狀態(tài)顯露無疑。正是在這種擔(dān)心、焦慮下，對(duì)于沒有上過學(xué)前班的孩子，很多家長選擇讓他們上銜接班。

　　幼升小銜接班現(xiàn)狀：到處開花，不愁招生

　　“幼小銜接，如何順利跨越鴻溝，千里之行贏于幼小銜接”，“名牌小學(xué)，入學(xué)準(zhǔn)備”……家長的焦慮、擔(dān)心，激發(fā)了商家的熱情。記者走訪中發(fā)現(xiàn)，在省城，幼升小銜接班開辦得火熱，不僅大型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，像京翰教育、學(xué)而思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都開辦幼升小銜接班，一些民營幼兒園、繪本館甚至連小飯桌也紛紛搶占“幼小銜接”的陣地。“我們的幼升小銜接暑期班是2014年開辦的，只有數(shù)學(xué)班。”太原學(xué)而思培訓(xùn)學(xué)校工作人員告訴記者，每年報(bào)名人數(shù)都不少，很多家長反映想報(bào)名都報(bào)不上。通常7月份開始報(bào)名，8月中旬上為期10天的課程，收費(fèi)1020元。“我們一個(gè)班15個(gè)孩子，教師是外聘有兩年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)老師，能確保孩子的聽課質(zhì)量。”

　　記者又以家長身份聯(lián)系了位于北中環(huán)的某民營幼兒園，這里的幼升小銜接班上課時(shí)間大約是7月中旬到八月，每天上午上4小時(shí)課，共20天，費(fèi)用共計(jì)1600元。該幼兒園的王老師告訴記者，他們的銜接班開了三年了。今年已經(jīng)招滿一個(gè)班，20多個(gè)孩子，7月初開課，7月中旬計(jì)劃再開一個(gè)班。

　　張女士是一家小飯桌的負(fù)責(zé)人。平時(shí)，小飯桌是帶輔導(dǎo)作業(yè)的。孩子放暑假后，她就開了幼升小銜接班，現(xiàn)在有五六個(gè)孩子在她那兒上課。“我也不主張孩子上學(xué)前班，現(xiàn)在銜接班主要是給孩子們過一下拼音，并不要求他們背得滾瓜爛熟。”張女士說自己是學(xué)幼師的，從學(xué)校畢業(yè)后曾在幼兒園工作，直到生了孩子自己才辦起小飯桌。辦銜接班，一是家長們有這個(gè)需求，二是小飯桌的場(chǎng)所是租來的，她不想浪費(fèi)這兩個(gè)月的租金。張女士告訴記者，她很多同學(xué)都是從事幼兒教育的，據(jù)她了解，不少繪本館都辦了銜接班，一些幼兒園也開了銜接班。

　　幼小銜接班為何受青睞，有三大原因

　　不可否認(rèn)，幼小銜接班目前的確處于一種火熱的狀態(tài)。這又是為什么呢？記者通過多方面采訪，了解到原因大概有3個(gè)方面。

　　原因一：學(xué)前班辛苦、零基礎(chǔ)沒譜，不到一個(gè)月的銜接班受歡迎

　　“學(xué)前班讓孩子一年都比較辛苦，銜接班就十幾天不到一個(gè)月的時(shí)間，孩子們沒那么累，所以，與學(xué)前班比起來，家長就愿意讓孩子上銜接班。”孩子家長張先生這樣告訴記者，他給孩子報(bào)了銜接班，而且，孩子的同學(xué)里，有不少選擇銜接班的。

　　在張先生所在的家長群里，記者做了個(gè)調(diào)查，不少家長認(rèn)為，讓孩子一年時(shí)間上學(xué)前班學(xué)小學(xué)課程太辛苦了，但是，完全不上，又擔(dān)心孩子上小學(xué)后跟不上教學(xué)進(jìn)度，所以，上個(gè)銜接班正好。

　　原因二：擔(dān)心孩子基礎(chǔ)差，喪失學(xué)習(xí)積極性

　　“我身邊的家長，基本都讓孩子上學(xué)前班了，還有孩子上專門的拼音班。”馬女士說，讓孩子上銜接班完全是被逼無奈，聽說小學(xué)課程進(jìn)行得很快，不想讓孩子在剛上小學(xué)的新環(huán)境中有挫敗感，畢竟一環(huán)扣一環(huán)，就都提前學(xué)了，“要是從一開始就跟不上，這會(huì)打擊孩子的積極性。”

　　采訪中，不少家長都擔(dān)心，老師講課進(jìn)程會(huì)根據(jù)多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行，自家孩子基礎(chǔ)差的話，擔(dān)心孩子的自尊心、學(xué)習(xí)積極性會(huì)受到影響，認(rèn)為自己笨，不如別人，而這種情緒可能會(huì)伴隨孩子整個(gè)求學(xué)時(shí)間。

　　原因三：社會(huì)環(huán)境影響，要贏在起跑線上

　　除了家長自己對(duì)于孩子教育心理本身的擔(dān)憂，社會(huì)環(huán)境對(duì)孩子教育的關(guān)注也讓家長“壓力山大”，不少家長希望孩子能“贏”在起跑線上。

　　記者以家長身份聯(lián)系了三墻路一家幼升小銜接班，負(fù)責(zé)人白老師開口就問孩子之前是否學(xué)過拼音，識(shí)字量上千沒有。“如果什么基礎(chǔ)都沒有，來銜接班也吃力。”白老師說，“重點(diǎn)小學(xué)的孩子起點(diǎn)高，很多小學(xué)一年級(jí)就有英語課。上課時(shí)，老師點(diǎn)名叫起來就讓讀字母，甚至單詞和簡單句子。因?yàn)槎鄶?shù)孩子都是學(xué)過的，老師講基礎(chǔ)時(shí)就過得快了。”白老師還舉例說，她知道一個(gè)孩子“零基礎(chǔ)”就讀杏花嶺區(qū)的一所小學(xué)，結(jié)果去了語文、數(shù)學(xué)、英語都跟不上同班同學(xué)，產(chǎn)生了自卑和厭學(xué)情緒。

　　提前學(xué)知識(shí),有些家長認(rèn)為沒必要

　　雖然很多家長擔(dān)心孩子輸在起跑線上，讓孩子上學(xué)前班、銜接班，但仍有不少家長認(rèn)為，提前讓孩子學(xué)小學(xué)的知識(shí)，并沒有必要。記者“潛伏”進(jìn)一個(gè)幼兒園家長微信群里，聽家長們?nèi)绾握f。在討論幼升小銜接班問題時(shí)，不知是湊巧還是其他什么原因，參加討論的多是未讓孩子參加銜接班的家長，報(bào)名銜接班的家長參與的相對(duì)較少。

　　李媽媽：什么年齡做什么事，這一點(diǎn)很重要。教育問題是一個(gè)宏觀和綜合的問題，造成學(xué)前班、幼銜小火熱的局面，家長起到推波助瀾的作用。其實(shí)，當(dāng)下這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，很多拼音孩子已經(jīng)潛移默化接觸到了，所以，不參加幼銜小不會(huì)影響他以后學(xué)習(xí)的。

　　賈媽媽：在糾結(jié)中報(bào)名參加幼升小。

　　王媽媽：本來想上拼音班，聽講兩小時(shí)孩子只學(xué)了a ,就放棄報(bào)班的念頭。個(gè)人認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣更重要，還有閱讀習(xí)慣、思考習(xí)慣，這些都是影響一生的，比暫時(shí)跟不上拼音更重要。如果孩子因?yàn)槌醮谓佑|考試、排名產(chǎn)生心理落差，家長應(yīng)該做好鼓勵(lì)和安慰孩子的準(zhǔn)備。

　　葛媽媽：我家孩子沒上中班，上過兩次大班。我覺得還不到年齡就去學(xué)，無異于揠苗助長，還容易引起逆反心理。而且，有些家長說孩子上過銜接班只在一年級(jí)有優(yōu)勢(shì)，二年級(jí)以后差距就不明顯了，差距變小優(yōu)越感消失，更易受打擊。家長要有自己的主意。

　　章媽媽：我家孩子也沒上過銜接班，我也不提倡孩子上，上小學(xué)剛開始是吃力，但不能低估孩子的適應(yīng)能力，學(xué)習(xí)是一輩子的事，應(yīng)該長遠(yuǎn)考慮。

　　老師答疑

　　孩子真要會(huì)那么多嗎 聽聽小學(xué)老師怎么說

　　“孩子們都有基礎(chǔ)，老師上課進(jìn)度就比較快。”“上一年級(jí)，拼音講一個(gè)月，就過一遍。孩子沒學(xué)過怎么跟得上。”“現(xiàn)在一年級(jí)都是默認(rèn)孩子上過學(xué)前班的，開始講得特別快”……家長中間，關(guān)于一年級(jí)的傳說很多。那么一年級(jí)究竟如何教學(xué)，家長們的擔(dān)心是否過于焦慮？記者采訪了省城幾位小學(xué)老師，聽聽他們?cè)趺凑f。

　　一年級(jí)班主任：預(yù)學(xué)一年級(jí)的優(yōu)勢(shì)，并不能長時(shí)間保持

　　某小學(xué)一年級(jí)1班班主任李老師說，上過學(xué)前班和銜接班的學(xué)生，剛上一年級(jí)時(shí)確實(shí)接受知識(shí)比較快，適應(yīng)得比較好，作業(yè)完成和考試成績也好一些，但是這種優(yōu)勢(shì)并不一定能長時(shí)間保持。去年開學(xué)，曾有位家長私下找她，說自己孩子沒有上過學(xué)前班，沒有學(xué)過拼音、算數(shù)，擔(dān)心孩子上學(xué)跟不上。“剛開學(xué)時(shí)，這個(gè)孩子跟其他孩子相比，對(duì)學(xué)習(xí)、考試這些事情都不太懂，期中考試成績一般。但是最近的期末考試，成績已經(jīng)達(dá)到平均線，跟其他孩子沒有什么差距。”

　　提前學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)能保持多久？李老師說她自己的孩子讀小學(xué)前上過學(xué)前班，剛開始成績確實(shí)好一些，但到二年級(jí)以后，這個(gè)優(yōu)勢(shì)基本就不存在了。二年級(jí)以后，學(xué)生們誰的學(xué)習(xí)更好，看的是理解能力、認(rèn)真程度等。

　　如果孩子“零基礎(chǔ)”入小學(xué)，起點(diǎn)不如身邊同學(xué)，會(huì)不會(huì)讓孩子沮喪，而影響學(xué)習(xí)積極性？李老師說，其實(shí)孩子剛上小學(xué)時(shí)，對(duì)成績、考試這些事情并沒有太過在意，真正在意的是家長。“一年級(jí)內(nèi)容不多，孩子們都能學(xué)得會(huì)。‘零基礎(chǔ)’孩子剛開始相比學(xué)過的孩子，必然會(huì)慢一些，成績也可能差一些。這需要家長正確引導(dǎo)，需要投入更多精力對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，而不是指責(zé)。”

　　語文老師：教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一安排，不會(huì)因孩子基礎(chǔ)不同改變

　　就具體學(xué)科上，“零基礎(chǔ)”學(xué)生與預(yù)學(xué)一年級(jí)知識(shí)的孩子差在哪里，影響大不大？

　　二年級(jí)13班語文杜老師告訴記者，她沒有去看過幼升小銜接班的內(nèi)容，但是她覺得如果只是提前教一年級(jí)的一些課，那沒有太多意義，因?yàn)橐荒昙?jí)也會(huì)教這些內(nèi)容。

　　對(duì)于家長們的擔(dān)心，杜老師說，孩子們從小學(xué)一年級(jí)正式開始學(xué)習(xí)生涯，開始要學(xué)拼音、學(xué)漢字，是有一些吃力，但是教學(xué)進(jìn)度都是由大綱統(tǒng)一安排的，不會(huì)因?yàn)橐恍┖⒆佑谢�礎(chǔ)就講得快，都是按照孩子沒有基礎(chǔ)來教的。孩子提前學(xué)了，上小學(xué)也會(huì)再學(xué)一次。“家長不需要太過擔(dān)心，孩子的接受能力很強(qiáng)。而且在一二年級(jí)，主要教學(xué)任務(wù)就是漢字，在學(xué)漢字的過程中，會(huì)反復(fù)地教孩子拼音和寫字，一般水平的孩子都能掌握。”

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