幼教網整理了關于幼兒音樂舞蹈教案《讓幼兒愉快地學習音樂》，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。

　　蘇霍姆林斯基說：“音樂乃是一種使人迷戀善良、美和人道主義的最美妙、最精細的手段……”

　　我愛音樂、幼兒更愛音樂，他們在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活潑開朗的個性，在唱唱跳跳中感受音樂的美，產生愉快的心情。幼兒正處在形象思維為主的階段，而兒童歌曲優美的旋律，鮮明的節奏，最能表現他們歡樂的心情。因此在音樂教學中，我努力融音樂基本技能訓練于唱、玩、敲、動之中，讓幼兒在喜聞樂見的教學活動中情趣盎然地學習。這樣，既提高幼兒的學習積極性，又提高了教學效果，下面是我的一些做法和體會。

　　一、以圖文故事激發幼兒學習音樂的興趣：

　　語言在音樂教學中起著舉足輕重的作用，它是音樂藝術的造型基礎與創造核心。一首活潑、動聽的歌曲往往就是一首首好的兒歌、詩歌；一首首優美、詼諧的樂曲都好象講述著一個個有趣的故事。如果在音樂教學中失去了優美、生動的語言、就會使其變得枯燥、無味，失去了藝術的魅力。俗話說“言為心聲，音為心語。”教師藝術化的課堂導語設計將為引發幼兒想學的把音樂教材編成故事導入新課，使教學過程故事情節化，常能創設一種良好的課堂情境。如在《歌唱二小放牛郎》一課時，我出示幾幅二小放牛與鬼子刺殺二小的圖片，配樂講到：一天早上，王二小正在山坡上放牛，突然遇到日本鬼子來村里掃蕩。鬼子在山里迷路了，就抓住二小叫他帶路，二小把鬼子領進了我們的埋伏圈，鬼子拿起刺刀就向二小刺去……通過我繪聲繪色的敘述，使幼兒輕松愉快地進入角色，為新課的導入作了很好的鋪墊。

　　二、用律動舞蹈引導幼兒學習音樂的興趣：

　　音樂是時間藝術，節奏是音樂的骨骼。幼兒園的孩子特別好動，如果整個活動，讓孩子們坐著不動，他們會坐不住的，所以當孩子對一首歌曲能唱之后，就要選擇適當的動作進行配合。根據課程節奏的重難點精心設計律動訓練，不但可強化幼兒的音樂節奏感，而且可減緩教學坡度，為新課的傳授增加情趣。如在《抬花轎》中，歌詞是“八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖，一只小狗跌一跤呀，老虎狠狠踢一腳……小狗抬轎到半山腰呀，……一二三，向上拋，老虎跌個大老跤……”我通過邊唱邊模仿小狗抬轎和老虎做在轎中扇扇子的動作，調動幼兒的積極性，果然幼兒一邊唱一邊表演，特別投入，尤其是在老虎跌個大老跤那里，很多幼兒真的跌到地上去了，他們還特別的開心。同時在做動作的時候，孩子們自然會表現出歌曲的強弱與詼諧幽默的韻味，這樣就可以一舉兩得，既鞏固了歌曲的演唱又找到了歌曲的強弱規律。作為素質教育的音樂教育，特別是對孩子來說，必須舍棄一些單調、枯燥、沒有吸引力的東西，最好是讓孩子在良好的心態、輕松的氛圍和愉快的環境中潛移默化的接受。

　　三、加打擊樂伴奏促進幼兒學習音樂的興趣

　　教完歌曲的詞曲后，我一邊讓孩子們演唱，一邊用打擊樂器伴奏多聲部節奏。這樣增強了幼兒的參與意識，不但能主動地去參與音樂實踐，去直接感受音樂，而且豐富了教學內容，克服了音樂課以唱為主的枯燥乏味，使課堂氛圍生動活潑；同時也鞏固了節奏概念，增進了幼兒對音色的了解，掌握了樂器的使用方法，增強了音樂的表現力；另外，幼兒要在唱、跳、奏、聽、看中做到整體的協調和諧，無形中也培養了他們的合作精神。如在《快樂的一天開始了》一課時，我就讓幼兒用小樂器為歌曲伴奏，幼兒表現出極大的興趣，雖然伴

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