幼教網(wǎng)整理了幼兒園藝術(shù)類論文《專業(yè)閱讀伴我成長(zhǎng)》，希望對(duì)幼兒教育有所幫助，僅供參考。

　　《學(xué)前兒童美術(shù)教育》是一本非常值得我們教師閱讀的一本專業(yè)書。本書最吸引我的地方就是書中講到對(duì)美術(shù)內(nèi)容的選擇，一定要選擇符合幼兒的年齡特點(diǎn)；貼近幼兒生活；易于表現(xiàn)；同時(shí)又能發(fā)揮出孩子的想象和創(chuàng)造力的教學(xué)內(nèi)容。

　　1、選擇符合幼兒的年齡特點(diǎn)，貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容。

　　在選擇小班繪畫活動(dòng)教材時(shí)，我根據(jù)該段幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平及其生活經(jīng)驗(yàn)，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)中挖掘好的題材，選擇幼兒熟悉的感興趣的題材。如畫圓形的練習(xí)單一的練習(xí)肯定很枯燥，讓孩子畫太陽、畫糖葫蘆、畫西瓜等練習(xí)，孩子的印象就很深刻。在中班開展的《我最好的朋友》這個(gè)活動(dòng)時(shí)，當(dāng)我一說出命題畫的題目，孩子們馬上就能把好朋友用自己獨(dú)特地方式進(jìn)行大膽、夸張地表現(xiàn)。他們還注意了主次的分明，會(huì)把朋友的頭畫的很大，臉部特征仔細(xì)刻畫。當(dāng)問一個(gè)小朋友：“為什么把頭畫的那么大。”他爽快的回答我：“要認(rèn)出我的好朋友主要看他的臉，因?yàn)槊總�(gè)人的臉上長(zhǎng)的都不一樣，他的頭是長(zhǎng)長(zhǎng)的，眼睛小，鼻子大。”又如《青菜的創(chuàng)想》這個(gè)活動(dòng)，因?yàn)榍嗖耸呛⒆釉谏�活中常見的農(nóng)作物，但孩子又從未留意過它，青菜對(duì)孩子來說既熟悉又陌生，所以我利用青菜這種形態(tài)多樣、顏色鮮艷的農(nóng)作物讓孩子進(jìn)行繪畫活動(dòng)。活動(dòng)中，指導(dǎo)的重點(diǎn)主要放在興趣的引領(lǐng)上，既明確每個(gè)環(huán)節(jié)孩子的關(guān)注點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上把孩子的淺層興趣往縱深引領(lǐng)，進(jìn)而激發(fā)孩子的想象力與創(chuàng)造性思維，使幼兒達(dá)到真正表現(xiàn)自我的目的。活動(dòng)中，因?yàn)橄氲街邪嗪⒆永L畫能力還不夠強(qiáng)，所以先讓他們想，我再把他們所想的大致輪廓在黑板上畫出來，然后讓孩子們自由選擇性的繪畫和裝飾。這樣，不但能幫助能力弱的孩子完成心中的愿望，增強(qiáng)他們的自信，而且充分的調(diào)動(dòng)了他們主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。

　　2、選擇孩子易于表現(xiàn)的事物。

　　易于表現(xiàn)的事物首先是其特征鮮明、形象生動(dòng)可愛的，能夠引發(fā)孩子創(chuàng)作欲望的。如形狀各異的樹葉、南瓜、芋艿；大小不同的石頭；形態(tài)各異的花草；造型各異的瓦罐等都是很好的選材，這些易于表現(xiàn)的事物都能很好的啟發(fā)孩子的想象源泉。像活動(dòng)《南瓜變變變》中，我選用了幾個(gè)形狀奇特的南瓜讓孩子進(jìn)行觀察、聯(lián)想。許多小朋友把葫蘆形的南瓜聯(lián)想成了形態(tài)怪異的娃娃；有的孩子把橢圓形的南瓜聯(lián)想成了飛碟、房子車；有的孩子把南瓜聯(lián)想成了熱氣球和南瓜怪獸等等，正因?yàn)檫x用的南瓜特征鮮明、形象，所以很能引發(fā)孩子們的聯(lián)想和創(chuàng)作欲望。雖然孩子們的繪畫技能不夠強(qiáng)，但從大膽、夸張、富有個(gè)性的作品上可以看出他們的想象力是無窮的。

　　3、選擇的題材要能發(fā)揮出孩子的想象和創(chuàng)造力。

　　我們的孩子最富于想象，沒有太多的約束。他們認(rèn)為好看的就是合理的，他們認(rèn)為好玩的就是可行的。因此富于幻想的題材，也是他們愛表現(xiàn)的。如《玉米寶寶大變身》、《美麗的太陽》、《有趣的根》等題材，在引發(fā)孩子大膽想象的同時(shí)，能表現(xiàn)出他們的創(chuàng)造力。像《有趣的根》這個(gè)活動(dòng)非常受孩子喜愛，因?yàn)榛顒?dòng)材料都是孩子與家長(zhǎng)共同收集的一些形狀奇特的根塊和根須，在家也經(jīng)過了觀察和一定的思考，所以在活動(dòng)時(shí)，大家都很有自信地說出自己選擇的材料像什么或添畫上什么像什么，大家都能在互相的交流中得到一定的啟發(fā)。在創(chuàng)作時(shí)，孩子們能大膽地畫出自己的獨(dú)特想法，最后的作品非常豐富，都具有各自的創(chuàng)意。

　　以上是我在理論聯(lián)系實(shí)踐過程中，所總結(jié)的有關(guān)幼兒美術(shù)教學(xué)選材方面的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)今社會(huì)什么都講特色，繪畫創(chuàng)作更應(yīng)有自己的特色。我們就應(yīng)發(fā)揮鄉(xiāng)土特色和地方特色，利用農(nóng)村的各種資源進(jìn)行獨(dú)特的繪畫創(chuàng)作。為孩子創(chuàng)設(shè)寬松、自由、和諧的環(huán)境，采用生動(dòng)新穎的教學(xué)形式，把幼兒引到想象的王國(guó)中去，使我們孩子的美術(shù)作品更具有生活氣息和發(fā)展的潛力。

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