1.努力刻意地去恢復人的自然本能，讓幼兒從種種反自然的環境中，設法回歸人類原有的本能，同時通過激發人類潛能下的所有智慧，去控制逐漸退化的本能。

　　2.加強大腦教育，強化知覺訓練。六歲前的幼兒教育應該著重于大腦教育，這一階段的幼兒不在乎單調的重復，其本身豐富的想象力可使單調的訊息成為有趣的情報，由于無法做推論思考，幼兒無法吸收長篇大論的東西，但對于短的訊息，即使一再重復他們也不會感到厭煩，因為學習接受上均采用直覺意識，所以不會因為過去的記憶存在而做不耐煩的判斷，只感覺在迅速不斷的變化中，他們也不斷地直接學習，幼兒喜歡卡通影片一再重復的趣味動作，也特別喜歡短而多次重復的電視廣告，便是這種直覺訓練，最適合學習腦波的需要。

　　3.幼兒古詩朗誦訓練。有人認為幼兒連字都不認識，如何能消化艱深的古詩？其實詩歌不僅是內容與意境，它還具有另一種功能——聲音的韻律及節奏，韻律屬于潛意識學習，它是在不知不覺中的潛移默化，古詩朗誦雖然不能對幼兒產生功利價值，但卻可以掌握詩的韻律，把這種優美的旋律直接輸入潛意識中，將直接影響著一個人的行為動作及說話氣質。

　　4.幼兒音樂教育。大人聽不懂的古典音樂，小孩子、嬰兒難道能聽的懂？其實音樂本身就不是用來了解而是用來感受及直覺吸收的，讓幼兒聆聽優美音樂，久而久之，其旋律就會深入其潛意識中，其長大后的行動、語言、甚至于文字都會在無意識中自然流露出優美的韻律感。

　　5.語言能力教育。為了使幼兒語言能力的順利發展，必須讓幼兒多說，多聽，如果再加上幼兒的手勢，表情的配合，那么他在語言表達能力方面就會更加豐富、充實，因此，老師、媽媽要盡量多的與幼兒說話，對于幼兒提出的問題也要盡量認真地回答，此外，還要多提醒幼兒對周圍聲音做出反映，平時應該讓幼兒多與其他小朋友一起游戲，以嘗試增加各種經驗，還要找機會讓幼兒講述他最快樂的事。

　　6.數學能力教育。數，除包括唱數、順序記    數外，有關長短、寬窄、深淺、快慢、時間、重量也是數的內容，此外，三角形、正方形、長方形等圖形概念及前后、左右、上下、遠近等空間概念，都是屬于數的領域。要把重點放在計算數上，把東西和數目兩者正確地對應計算，看看有多少集合數，判斷數目的多少，判斷從前后、左右算起的第幾個順序數，數的讀法和寫法，以及簡單的數的加減運算，上述教育內容，可通過靈活多樣，趣味多變的數的游戲，便可以很快獲得成效。

　　7.創造能力教育。創造力是人類特有精神活動之一，在這方面，幼兒比起已失去思考彈性的大人來說，要高明許多，對于某一個問題，他們常常會得出意想不到的答案，但是大人認為，幼兒心思幼稚，智慧不成熟而不加理會，其實幼稚的提議，常常含有重大的啟示。因此，我們對幼兒所想象出來的新奇答案，應該多加予尊重，遇到幼兒提出異想天開的問題，或答案時，我們應該認真地去傾聽，尊重他們的發言，因為這都是他們小小心靈中想象世界的創造能力。

　　8.社會生活能力教育。三、四歲幼兒階段最明顯的變化是社會生活能力的不斷成長，積極的個性使他們顯得開朗，熱誠有幽默感。雖然情緒不穩定，但也開始懂得關心別人，照顧比自己小的孩子，做事也有主見和信心，這時候，在進行或決定有關孩子的事情時應盡量讓他們發表自己的意見，并且在可能范圍內，盡量依照他的意見來進行。

　　9.運動能力教育。運動能力不僅鍛煉身體，而且可以培養幼兒的耐力、意志力、領導力、協調力、判斷力及細膩的思考力。適當的運動訓練能有效激發幼兒潛能，3—4歲的幼兒可進行如下幾項運動：（1）身體平衡訓練，用單腳站立或用腳尖走路，調節跑步速度，緊急停止，緊急轉彎。 （2）練習三、四十公分高度跳高。 （3）練習玩蕩秋千游戲和踩三輪車。（4）手指靈巧訓練。練習解衣服扣子，畫圓形或正方形，折紙、堆積木十個左右，學習用筷子吃飯，用剪刀剪東西、拋球、接球，自己系鞋帶。總之，幼兒時期蘊藏著豐富的學習能力，我們應該加以有計劃地去激發出來，使下一代具有足夠的智慧，能夠完全消化并不斷豐富人類所積累下來的知識，為中華民族，為全人類的未來，培育更多的優秀人才打下堅實的基礎。

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