幼教網整理了關于幼兒園大班語言教案：會動的房子，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。

　　活動目標

　　1.仔細觀察畫面，能根據場景的變化進行想像與推測。

　　2.理解相關表示情緒的詞匯：喜歡、驚奇、傷心、難為情。

　　3.知道生活中很多事情會有變化，這些變化會給人們帶來不同的感受，學習用適宜的方式面對。

　　活動準備

　　物質準備：繪本故事書，故事中角色的頭飾，輕松愉快的音樂。

　　場地準備：幼兒圍坐，每位幼兒都能夠看到圖畫書。

　　活動過程

　　1.通過交流“我見過的房子……”的話題，激發幼兒閱讀故事的興趣。

　　提問：

　　你們都見過什么樣的房子

　　你們見過的房子都在什么地方

　　有只小松鼠要造房子，你們覺得它會把房子造在哪里 (封面猜想與推測)

　　2.閱讀故事第一部分(從故事開始到“天黑的時候，他在新房子里睡著了”)，講述小松鼠找地方蓋房子的過程，引導幼兒感受小松鼠尋找到地方蓋房子的開心心情。

　　提問：

　　當小松鼠發現一塊石頭是蓋房子的好地方，它是什么心情為什么 (高興，好不容易找到的地方)

　　當遇到什么事情的時候我們會像小松鼠一樣高興(想做的事做到了，想得到的得到了……)

　　3.繼續閱讀第二部分(11～21頁)，引導幼兒通過情節發展，感受驚奇、傷心、難為情的心理感受，用故事中的詞匯準確地表達。

　　指導語：

　　(1)當小松鼠第二天醒來，發現自己的房子去哪里了有什么感受說了些什么為什么(喜歡，很好。回歸圖畫及故事語言，對照11頁畫面觀察畫面情景。)

　　(2)當小松鼠第二次醒過來發現房子在哪里了小松鼠有什么感受為什么(也喜歡。回歸圖畫及書面語言，對照15頁畫面觀察畫面情景。)

　　(3)小松鼠第三次醒來，房子走到哪里了他為什么會嚇一跳(大海邊，小兔不會游泳怕淹死。回歸故事語言，對照20、21頁畫面，觀察小兔子的表情。)

　　(4)看到書上的小兔子，你怎么能知道他嚇一跳(對照19頁畫面觀察小松鼠的表情，瞪眼、蹺腳、撅尾巴，知道心情可以用動作表現出來。)

　　(5)小松鼠發現房子被水打濕了，他的心情怎樣為什么(害怕、驚慌，因為不會游泳。回歸圖畫20、21頁，用故事語言表達。)

　　(6)我們小朋友害怕過嗎當時發生了什么事你是怎么做的(引導幼兒知道，當遇到自己不知如何是好的改變時，會害怕，這是正常的事。)

　　(7)當我們遇到讓我們心里害怕的事時，怎么做心里會感到好一些(引導幼兒了解調整緊張情緒的方法)

　　(8)接下來會發生什么事小松鼠的心情又會有什么變化(引導幼兒根據畫面，進行推測并大膽表達。)

　　4.閱讀結束部分：引導幼兒感受故事意想不到的結果，體會烏龜的出現給小松鼠帶來的心理感受，再次激發幼兒對故事的興趣。

　　指導語：

　　(1)當小松鼠發現自己的房子蓋在了小烏龜的背上時，心情有什么變化(難為情、高興、放心了。回歸圖畫及書面語言。)

　　(2)什么時候你會感到難為情(做錯的時候。引導幼兒體會小松鼠前后不同的心情。)

　　5.繼續將圖畫書結尾部分讀完，引導幼兒適宜地猜想與推測。

　　指導語：小松鼠和小烏龜后來怎樣了為什么(引導幼兒依據畫面線索，進行猜想與推測后，繼續將故事讀完。)

　　6.簡單小結，引導幼兒加深對有趣的故事結尾的喜愛。

　　指導語：原來小松鼠把房子蓋在了烏龜的背上，才會有驚喜、害怕這樣的感受，但這個結果的確有些意外，也非常有意思。

　　7.完整講述繪本故事《會動的房子》，引導幼兒感受小松鼠心情的變化以及它積極樂觀的態度。

　　指導語：

　　(1)剛才，我們一起看了一遍這個故事，知道了小松鼠意外而有趣的旅行，現在我們再完整地看一遍故事，再體會一下小松鼠在面對改變時的不同心情。

　　(2)現在大家想一想故事中小松鼠的家都安在了什么地方每一次他發現自己的家換了地方時是怎么說的(“我喜歡!”)

　　8.表達與交流，引導幼兒認識到每個人都有緊張、害怕的情緒，我們只要用適當的方法就能使自己開心些。

　　指導語：

　　(1)小組交流，集體分享：我們小朋友都遇到過讓我們害怕、緊張的事嗎是什么事你有什么感受(引導幼兒回憶生活中因為什么事情使自己緊張，心情是什么樣的。)

　　(2)當我們感到心里緊張、害怕時，怎么做會使自己的心情好一些(引導幼兒交流、分享調整情緒的方法。)

　　9.角色扮演游戲。

　　(1)出示頭飾，向幼兒介紹角色扮演的要求。

　　(2)請幼兒扮演角色。教師講述故事，幼兒扮演。

　　引導全班小朋友一起學說小松鼠發現自己的家換了地方后的語言，強化面對變化的積極、樂觀的心態。

 

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