五、活動結(jié)束（播放音樂《我的朋友在哪里》，小朋友找到自己的朋友手拉手離開活動場地）

　　? ? 【故事賞讀】

　　【1】我是一只老鼠，看見了吧，一只很小的小老鼠。

　　我身后那個又高又壯的家伙是大老虎。

　　我們倆是好朋友。

　　可是，怎么說呢，我們之間還是有點(diǎn)小問題……每次玩"西部牛仔"的游戲，大老虎總是當(dāng)好人，我總是當(dāng)壞人。

　　大老虎說："好人最后總是會贏的！"唉，我能說什么呢？我不過是一只很小的小老鼠。

　　每次分甜面圈，大老虎分到的那塊總是比我的大。

　　大老虎說："這樣分才對嘛！"唉，我能說什么呢？我不過是一只很小的小老鼠。

　　每次看到想要的花兒，大老虎總是命令我跳下去采給他。

　　大老虎說："好美的花啊！"唉，我能說什么呢？我不過是一只很小的小老鼠。

　　【2】有一天，我用積木搭了座城堡，這是我的搭過的最大的一座城堡！

　　"快看--大老虎！"我得意極了。

　　大老虎頭也不回，只是怪聲怪氣地說："喲，不錯嘛。"突然，他跳起來，大吼一聲"呀--"，用他剛剛學(xué)會的空手道把我的城堡踢飛了！

　　【3】"夠了！"我氣得大叫起來，"我再也不跟你玩了！雖然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不過是個很大的大壞蛋！哼，我要和你絕交！"我好生氣、好傷心啊！

　　其實(shí)，我更多的是害怕。

　　以前，我哪敢這樣對大老虎大喊大叫？

　　只是這一次……

　　? ? 【4】大老虎找到我了！我的心嚇得"咚咚"直跳。

　　完了，這下他會像踢飛我的城堡一樣，一腳把我踢飛。

　　"走開！"我沖他叫起來，"我才不怕你呢！別過來！"奇怪的是，大老虎并沒有踢我。

　　原來，他重新搭好了我的城堡。

　　真的吶！可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"大老虎說，"玩不玩'西部牛仔'啊？這樣吧，你當(dāng)好人，我當(dāng)壞人。"哈，我終于可以當(dāng)好人啦！可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"大老虎又說："吃不吃甜面圈啊？這樣吧，你吃大的，我吃小的。"哈，我終于可以吃大的那塊啦！可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"最后，大老虎說："要不要花啊？這樣吧，我下去給你摘！"哈，我隨便指了一朵，他就勇敢地跳了下去……"嗯……可能吧。"我聞著花香告訴他，"我可能會跟你做朋友，不過，只是有可能喔。"大老虎聽了，很開心。

　　從那天起，我們又高高興興地在一起玩了--有時候我當(dāng)好人，有時候他當(dāng)好人。

　　有時候我去摘花，有時候他去。

　　對了，吃甜面圈時，我們一人一半了！

　　這真是太好啦！

　　<課后評析>

　　孫老師針對大班年齡段孩子特點(diǎn)設(shè)計(jì)的這個活動不僅吸引了幼兒，也深深吸引了我們聽課老師，帶給大家一次奇特的心靈奇遇！

　　活動中，孫老師抓住故事的"趣"和"情感線索"展開，巧設(shè)懸念，拋以開放性的問題："你們猜猜，小老鼠的朋友會是誰呢？"、"仔細(xì)看封面，你覺得它們關(guān)系怎么樣？"、"小老鼠和大老虎之間除了這些小問題外，還會有哪些小問題？"……這些提問吸引著孩子們充分展開想象，想象故事中重要情節(jié)的同時，內(nèi)心也受到了強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。

　　通過活動，孩子們在語言能力得到提高的同時，更懂得了：跟好朋友相處需要互相謙讓、以誠相待、平等互利，真正的朋友是需要設(shè)身處地為對方著想的，當(dāng)發(fā)生沖突的時候，一個要學(xué)會妥協(xié)，一個要學(xué)會原諒，這是化干戈為玉帛的最有效方法。

　　這次的繪本教學(xué)是一次快樂的心靈奇遇，于孩子如此，于我們聽課的老師也是如此。生活是平淡的，說教于我們的孩子是收效甚微的，我們的心靈向往著激動人心的體驗(yàn)，孩子們也不例外，讓繪本閱讀溫暖每一位孩子的心靈，也溫暖我們自己吧！

 

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