4、師幼共同小結：野菜很好吃 而且非常有營養，還有豐富的維生 素和粗纖維，我們以后要多吃野菜。

　　三、藝術活動：野菜書簽1、導入活動，激發幼兒對書簽 的興趣。

　　師：小朋友快來看看我的書里 有什么秘密？

　　幼：有個紙片。

　　幼：那叫書簽。

　　幼：我爸爸看書就經常夾書 簽。

　　幼：我定的《幼兒畫報》贈給我 一個紅袋鼠的書簽。

　　小結：書簽是我們的好朋友， 它可以用來做標記，幫助我們更快 地找到看書的頁碼，為我們節省時 間。

　　2、欣賞書簽展，交流、小結。

　　師：我們看了這么多的書簽， 你喜歡哪一種書簽？為什么？

　　幼：我喜歡海綿寶寶的書簽。

　　幼：我喜歡紅葉的書簽，原來 葉子也可以做書簽啊。

　　幼：我喜歡貝殼書簽，真漂亮！

　　幼：我喜歡臉譜書簽，因為我 爺爺喜歡聽京劇3、指導幼兒用野菜制作書簽。

　　師：我們欣賞了這么多好看的 書簽，這些書簽是用各種材料做成 的，有葉子，有貝殼，有卡紙，還有 的是用絲綢做成的，小朋友想不想 自己做一個別致的書簽，放到自己 的小書里面？

　　幼：想！

　　師：我們這幾天挖了野菜，又 吃了美味的野菜湯，今天我們還要 用野菜做成精美的書簽，好不好？

　　(1)請幼兒分成蒲公英組、曲 曲菜組、灰灰菜組、薺菜組、苦菜 組、馬生菜（馬齒莧）組等幾組，自 由選擇野菜。 師：請小朋友自己選擇喜歡的 野菜組，然后選擇剪子或彩筆等工 具進行制作，可以把喜歡的圖案畫 出來剪下來，還可以用多個野菜拼 出自己喜歡的造型，大家看一看、 比一比誰的野菜書簽最特別、最漂 亮，還可以給你的野菜書簽起一個 好聽的名字呢！

　　(2)指導幼兒把選擇好的幾種 野菜捋平，用工具進行繪制、裁剪， 并擺出自己喜歡的造型，輕輕放進 書里壓平。

　　(3)教幼兒把擺好的野菜造型 輕輕放進壓膜紙，把壓膜紙放平， 放進壓膜機進行壓膜。

　　(4)野菜壓膜結束后，指導幼 兒沿邊剪下野菜書簽。

　　(5)請幼兒互相交流自己制作 的書簽，進行精品書簽展示，讓幼 兒體驗成功的喜悅。

　　師：小朋友，拿著自己親自做 的書簽，開心嗎？ 幼：開心！ 師：你的書簽叫什么名字？是 用什么做的？有什么特別的地方， 和大家一起交流一下好嗎？ 幼：我的書簽叫云寶寶書簽， 是用曲曲菜做的，我很喜歡它。 幼：我的是奧特曼書簽，是用 蒲公英和灰灰菜擺成的，我的很厲 害！ 幼：我的是小兔子書簽，是用 馬生菜（馬齒莧）做的，看它多可愛！

　　(6)小朋友，現在我們自己制 作了野菜書簽，都非常漂亮，請你 把書簽夾在自己喜歡的書里，等再 看書的時候就非常方便了。

　　活動反思本次活動充分利用本地區的 自然條件，調動幼兒的各種感官活 動，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中、 在老師和家長的幫助下認識了多 種野菜，學習了挖野菜，參與了做 菜，使教學活動變得開放、直觀、生 動，大大激發了幼兒的活動興趣和 愿望。既擴展了幼兒的知識面，又 通過幼兒的自主活動，并與他人分 享成果和快樂，促進了幼兒的社會 性發展。充分體現了以幼兒為中心 的現代教育觀念，提高了幼兒的觀 察能力、思維能力和動手操作能 力。幼兒在整個活動過程中都是主 動的、積極的。

 

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