幼教網(wǎng)整理了幼兒園工作計(jì)劃總結(jié)，幼兒園業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)反思，希望對(duì)幼兒教育有所幫助，僅供參考。

　　上個(gè)月，陳老師向我們展示了天和幼兒園的環(huán)境照片，其中包括了墻面裝飾和區(qū)角游戲的材料投放等方面。令我映像較為深刻的主要由以下兩點(diǎn)。

　　第一，幼兒園內(nèi)班級(jí)中的區(qū)域游戲幾乎全在桌面上開展。在這一方面，我看到了一些局限性。教室內(nèi)本身有很多區(qū)角，如果不將這些區(qū)角加以利用起來，幼兒的活動(dòng)場所限制于一張四方的桌子，那么幼兒活動(dòng)就只能夠坐或站立。而如果劃分區(qū)域，我們會(huì)看到幼兒會(huì)自行在各個(gè)區(qū)域之間創(chuàng)造聯(lián)系，而絕非只用手去做一些事情。他們能夠更好地將全身利用起來進(jìn)行活動(dòng)，調(diào)動(dòng)多種感官來獲取經(jīng)驗(yàn)。因此，劃分區(qū)角還是很有必要的，若都在桌面上進(jìn)行，未免顯得有些小學(xué)化。

　　第二，不管是植物角，還是墻面裝飾性質(zhì)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，利用廢舊材料組合達(dá)到了很好的效果。從紅酒盒子種植的花草，到利用雨鞋、KT板等物品，幼兒園的教師們很花心思地將墻面或欄桿等平面的環(huán)境，利用懸掛、突出、垂釣等方式變的更加立體，更有創(chuàng)意且美觀。我們身邊可利用的廢舊物品很多，包括紙箱、紙盒、泡沫板等，加以包裝和改造，或者重新點(diǎn)綴顏色和花紋，其實(shí)已經(jīng)能達(dá)到一個(gè)非常好的效果，再加上與綠植的融合，錦上添花。所以將裝飾性的環(huán)境從二維變成三維，非常值得借鑒與學(xué)習(xí)。

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