不少家長對于孩子在幼兒園的生活會有各種焦慮，擔心孩子會哭、會不睡覺、不吃飯。很多家長迷惑，孩子到底在孩子園里“學”什么，什么才是合理的期望。其實，很多人不知道，有個教育部編制的、很權威的《3~6歲兒童學習與發展指南》，在按照孩子學習和發展的特點和規律，指導著孩子在幼兒園的教學與生活。

　　研讀《指南》，我們既可以知道幼兒園在“教”什么，也完全可以從中學習不同年齡段的孩子，應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發展水平，從而遵循科學規律，不揠苗助長。

　　1.何為健康的體態？

　　3~4歲，應在提醒下，能自然坐直、站直；

　　4~5歲，在提醒下，能保持正確的站、坐和行；

　　5~6歲，經常保持正確的站、坐和行走姿勢。

　　特別提醒：

　　保證每天睡眠11～12小時；午睡應達到2小時左右，時間可以隨孩子年齡的增長而逐漸減少。椅子的高度以寫畫時雙腳能自然著地、大腿基本保持水平狀為宜；桌子的高度以寫畫時身體能坐直，不駝背、不聳肩為宜；床不宜過軟。

　　2.何為情緒的安定愉快？

　　3~4歲：情緒比較穩定，很少因一點小事哭鬧不止；不高興時能聽從成人的哄勸，較快地平靜下來。

　　4~5歲：經常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解；需要不能滿足時能夠接受解釋，不亂發脾氣；愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。

　　5~6歲：經常保持愉快的情緒，知道引起自己某種消極情緒的原因，能努力化解；表達情緒的方式比較適度，不亂發脾氣；能隨著活動的需要較快地轉換情緒和注意。

　　特別提醒：

　　和孩子一起談論自己高興或生氣的事，鼓勵孩子與人分享自己的情緒。

　　允許孩子表達自己情緒，并給予適當的引導。如孩子發脾氣時不硬性壓制，等冷靜后告訴他什么行為是可接受的。

　　3.要達到什么樣的適應能力？

　　3~4歲，能在較熱或較冷的戶外環境中活動，在幫助下能較快適應集體生活；

　　4~5歲，能在較熱或較冷的戶外環境中連續活動半小時左右，能較快適應人際環境中發生的變化，如換了新老師能較快適應；

　　5~6歲，能在較熱或較冷的戶外環境中連續活動不少于半小時，能較快融入新的人際關系環境。如換了新的孩子園或班能較快適應。

　　特別提醒：

　　每天為孩子安排不少于兩小時的戶外活動，其中體育活動時間不少于1小時。

　　經常玩拉手轉圈、秋千、轉椅等游戲活動，促進其平衡器官機能的發展。

　　經常帶孩子參加親戚朋友聚會等，支持他與不同群體的小朋友游戲等，使孩子較快適應新的人際關系。

　　4.要達到什么樣的生活自理能力？

　　3~4歲，在提醒下，飯前便后能洗手；在幫助下能穿脫衣服或鞋襪；能將玩具和圖書放回原處。

　　4~5歲，飯前便后能主動洗手，方法正確；能自己穿脫衣服、鞋襪、扣鈕扣；能整理自己的物品。

　　5~6歲，能根據冷熱增減衣服；會自己系鞋帶；能按類別整理好自己的物品。

　　特別提醒：

　　不論孩子做得好壞都給予適當的肯定，不因做不好或做得慢而包辦代替，以免剝奪他發展自理能力的機會。

　　教給孩子生活自理的基本方法，如穿脫衣服和鞋襪、洗手洗臉、擦鼻涕、擦屁股的正確方法。

　　5.應具備什么樣的安全和自我保護意識？

　　3~4歲，不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西；在提醒下能注意安全，不做危險的事；在公共場所走失時，能向警察或有關人員說出自己的名字、家庭地址、家長的名字或電話號碼。

　　4~5歲，在公共場合不遠離成人的視線單獨活動；認識常見的安全標志，能遵守安全規則；運動時能主動躲避危險；知道簡單的求助方式。

　　5~6歲，未經大人允許不給陌生人開門；能自覺遵守基本的安全規則和交通規則；運動時能避免給他人造成危險；知道一些基本的防災知識。

　　特別提醒：

　　幫助孩子了解周圍環境中不安全的事物，如不動熱水壺，不玩火柴或打火機，不摸電源插座，不攀爬窗戶或陽臺等。幫助孩子認識常見的安全標志，如：小心觸電、小心有毒、禁止下河游泳、緊急出口等。遇到火災或其他緊急情況時，知道要撥打110、120、119等求救電話。

　　6.應該掌握哪些文明的語言習慣？

　　3~4歲，與別人講話時知道眼睛要看著對方；說話自然，聲音大小適中；能在成人的提醒下使用恰當的禮貌用語。

　　4~5歲，別人對自己講話時能回應；能根據場合調節自己說話聲音的大�。荒苤鲃邮褂枚Y貌用語，不說臟話、粗話。

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