�。ㄈ�）教學程序（此活動開始部分需要2-3分鐘，基本部分需要25分鐘，結束部分需要1－2分鐘）

　　1、開始部分導入活動：教師帶領幼兒聽音樂進入活動室

　�。�1）謎語引課：千條線，萬條線，落在水中看不見。

　�。�2）師：小朋友們你們見過雨嗎？雨是什么樣子的？（鼓勵幼兒大膽說出自己的想法）

　　2、基本部分（1）請幼兒完整欣賞散文詩，初步理解作品的意境。（教師演示課件，讓幼兒初步感受散文詩的內容）幼兒欣賞散文詩后，教師提問。

　　1、這篇散文詩的題目叫什么？

　　2、在散文詩秋天的雨中你都聽到了什么？

　　（2）幼兒再次欣賞散文，感受散文中的優美意境。

　　教師：你聽了這首詩有什么感覺？

　�。ù谁h節引導幼兒積極、踴躍、大膽的說出自己的意見，而且在不知不覺中運用散文詩中的語言）

　�。�3）結合無個畫面，分段欣賞，豐富詞匯。并用肢體語言表達其相應的動作。

　�。�目的是讓幼兒對散文詩的內容有更好的了解，豐富詞匯，提高幼兒的表演能力）A為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？（豐富詞匯：溫柔）（鼓勵幼兒做開門的動作）B為什么說秋天的雨會唱歌，有一盆五彩繽紛的顏料？（豐富詞匯：五彩繽紛）（鼓勵幼兒做唱歌的動作）C為什么秋天的雨有非常好聞的氣味？這氣味從哪來？（鼓勵幼兒做聞氣味的動作）D為什么秋天的雨有一只金色的小喇叭？（鼓勵幼兒做吹喇叭的動作）E為什么秋天的雨給大地小朋友帶來的是豐收快樂的歌？（鼓勵幼兒用動作來表現喜悅的心情）

　　（4）識字：雨、歌、秋天、落葉。（運用圖片“識字寶寶”進行識字，幼兒通過看圖片中字的變化從而加深對字的認識。）

　�。�5）幼兒再完整欣賞散文詩，進一步傾聽、感知語言的美。

　�。�6）討論：

　　A聽后覺得秋天美嗎？什么地方美？

　　B、散文詩里怎樣寫秋天的美？

　　C、秋天人們為什么這么高興？

　�。ń處熥鳛橛變簩W習活動的支持者、合作者、引導者，充分尊重每一位幼兒，肯定、接納他們的審美觀和表達方式，并分享他們成功的喜悅。）3、結束部分活動延伸：用畫筆畫出自己想像中秋天的景色。（突出活動主題）

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