4．你們想吃刷牙精靈帶來(lái)的好吃的東西嗎？這可是需要堅(jiān)固的牙齒的哦，那你們猜一猜，刷牙精靈還會(huì)帶來(lái)什么好吃的呢。

　　五、延伸：讀一讀故事名稱師：其實(shí)這個(gè)故事的名字就叫《小河馬和刷牙精靈》，叫什么？下次再和老師，同伴一起看一看，好嗎？

　　故事導(dǎo)讀：

　　睡覺前，小河馬去浴室刷牙，遇到了從不刷牙的刷牙精靈，她的牙齒黃黃的，說(shuō)起話來(lái)還有一股難聞的怪味，小河馬塞住了鼻孔。小精靈要變魔術(shù)給小河馬看，她念著口訣：“咕嚕咕嚕，不刷牙，變！”但是一個(gè)魔術(shù)也變不成：刷牙杯摔破了，毛巾掉進(jìn)了浴缸里。小河馬嘲笑了她一番，小精靈難過(guò)得大哭起來(lái)。可是他們互相道歉的時(shí)候，就不知不覺地變得親近了。刷牙精靈終于答應(yīng)小河馬開始刷牙了。刷過(guò)牙的小精靈又變成怎么樣了呢？“咕嚕咕嚕，刷刷牙，變！”哈哈，她的魔法成功了！

　　本書意在通過(guò)比較刷牙精靈刷牙前后的不同面貌，讓幼兒明白要養(yǎng)成從小刷牙的好習(xí)慣。雖然故事有些夸張，但是能引起幼兒的讀書興趣，也有助于他們正確處理人際關(guān)系。刷牙精靈為了實(shí)現(xiàn)和朋友小河馬的約定而開始刷牙，小河馬也真心為朋友小精靈最終能夠變魔術(shù)而開心，通過(guò)他們倆之間的真摯友誼故事，不但有助于幼兒形成正確的日常生活習(xí)慣，也可以開發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，故事內(nèi)容采用對(duì)話形式，可以使幼兒逐漸熟悉各種文學(xué)形式，為提高閱讀能力打下基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受堅(jiān)固牙齒發(fā)出的聲音，知道有堅(jiān)固的牙齒才能吃更多好吃的東西。

　　2.了解正確的咀嚼方法，養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《小河馬和刷牙精靈》是一節(jié)中班繪本課，而今天我上的《小河馬和刷牙精靈》換成了小班的繪本閱讀，領(lǐng)域定位小班健康。為什么要在原來(lái)的繪本上作改動(dòng)呢？原因有二點(diǎn)：

　　1.現(xiàn)代幼兒的咀嚼能力特別差。大家可能在實(shí)際工作中都有這樣的一個(gè)體驗(yàn)：午餐的時(shí)候，好多孩子會(huì)對(duì)老師說(shuō)：老師，我嚼不動(dòng)！就算是肉絲也會(huì)嚼一陣吐出一團(tuán)渣來(lái)。現(xiàn)在的人，真是越來(lái)越“食不厭精”：蛋糕唯恐不松軟，蔬菜水果全部打成汁“喝”……食物變“精”了，口感是變好了，細(xì)膩、柔軟，便于咀嚼和吞咽，但卻讓大腦失去了寶貴的鍛煉機(jī)會(huì)。因?yàn)楹⒆觽儚膩?lái)不吃比較硬的東西，咀嚼能力逐步下降，甚至消失（舉例徐揚(yáng)以非），而我們知道，從保育一頭來(lái)講，現(xiàn)代科學(xué)研究證明，充分咀嚼有健腦、養(yǎng)胃、健齒和抗癌等多種好處，當(dāng)人咀嚼硬物或咀嚼速度加快時(shí)，大腦的血流量明顯增多，從而提高記憶力和思維能力，良好的咀嚼功能可以保證大腦的供血，保持大腦的正常思維活動(dòng)。同時(shí)咀嚼活動(dòng)可促進(jìn)兒童牙齒發(fā)育。因此，在這節(jié)活動(dòng)中，我讓孩子和小河馬比較誰(shuí)有“堅(jiān)固”的牙齒入手，引導(dǎo)幼兒要吃、想吃硬一些的食物。

　　2.培養(yǎng)良好的刷牙習(xí)慣。堅(jiān)固的牙齒哪里來(lái)？當(dāng)然是要養(yǎng)成好的刷牙習(xí)慣。針對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn)，對(duì)刷牙的方法只作了簡(jiǎn)單的了解，而教育的重點(diǎn)只是為了讓孩子養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣就好。

　　活動(dòng)的年齡階段不同了，教學(xué)對(duì)象變了，活動(dòng)所呈現(xiàn)的主題也相應(yīng)的做了處理。小班幼兒只知道保護(hù)牙齒是為了最好的吃，所以在活動(dòng)中把要求孩子掌握一些正確的刷牙方法改為教給孩子們一些正確的咀嚼方法。這里也是體現(xiàn)了因材施教的理念。

　　我想達(dá)到的課堂效果是：

　　和小班的孩子上課就像是在和朋友聊天，和陌生的孩子在一起，怎么樣用幾句話就拉近了與孩子的距離，對(duì)于每個(gè)孩子的回答，都給予不同的答復(fù)，或者是引導(dǎo)孩子更深一層次的思考，或是小結(jié)孩子的話語(yǔ)，或是提升孩子的經(jīng)驗(yàn)…….要讓孩子們從老師的語(yǔ)言中不僅得到愛的體驗(yàn)，還要獲得成功的滿足感、被關(guān)注后的幸福感、被同伴認(rèn)同的自豪感，進(jìn)一步激發(fā)了他們表現(xiàn)的情趣，更讓孩子們體驗(yàn)到了自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。營(yíng)造的氛圍仿佛我就是孩子中的一員，是孩子們的一個(gè)有趣的玩伴。

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