一、說教材

　　1、課題類型：我今天說課的內容是，南京師范大學《幼兒園滲透式領域課程》大班健康領域《足尖上的舞蹈》。

　　2、內容分析：陳鶴琴先生認為：“幼兒離不開生活，生活離不開健康教育。”孩子們進入大班，要寫字、要進行手工活動等，難免會接觸到一些尖的物品。潛在的危險無處不在。如寫字用的筆、手工用的剪刀，甚至吃飯用的筷子，都是細細，長長，尖尖的，這些都是孩子們日常生活中不可缺少的物品。因為孩子年齡小，對一些有可能會造成傷害的物品缺乏防范意識。如何讓孩子正確使用尖利常用的物品，避免危險事故的發生，是十分必要的。《足尖上的舞蹈》就剛好契合這一綱要中的安全生活要求。

　　3、幼兒現狀分析：《指南》中指出，3--6歲幼兒應該懂得一些簡單的健康常識，初步形成健全、安全的生活所需的行為習慣和態度。結合我班的班級區角特色之一《剪窗花》這一主題。選這一主題的原因在于每次活動中有幼兒不會正確運用剪刀、剪紙甚至拿剪刀在空中亂揮。孩子們還沒形成“尖利物品使用不當會傷害身體”這一安全意識。因此，我設計了本次活動，旨在使幼兒通過“足尖舞”又名芭蕾舞這個足尖的舞蹈動作，來真實地體驗腳尖站立的感覺，初步感知“尖尖”的含義同時了解到實際生活中尖利的物品如果使用不當會很危險的。

　　4、教學重難點：依據活動目標和幼兒實際認知水平，我把本次活動的重點定位于了解尖利物品的特征，知道尖利物品使用不當會傷害身體，學習正確使用方法。活動難點：能嘗試用多種方法解決生活中的實際問題。

　　二、說教學目標：

　　《綱要》中指出：教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導作用。因此目標定位要為幼兒的可持續發展奠定基礎，充分考慮幼兒身心特點，實現“促進每一位幼兒在原有水平上得到充分的發展。”本次活動以這一理念為指導，特制定以下活動目標：

　　1.認知目標：通過欣賞芭蕾舞劇《四小天鵝》感知“尖尖”的含義，了解尖利物品的特征，體驗尖利物品給我們帶來的方便。

　　2.能力目標：知道尖利的物品使用不當會傷害身體，學習正確的使用方法。

　　3.情感目標：能嘗試用多種方法解決生活中的實際問題，從而樂意自主參與活動。

　　三、說教法、學法：

　　在本次活動中，我將以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參加表現活動，精選的教育法有：

　　1、欣賞法：教師組織幼兒欣賞著名的芭蕾舞劇《四小天鵝》，從而啟發幼兒感知“尖尖”的含義，尋找生活中尖利的物品。

　　2、情境設問法：教師設置一些問題情境，啟發幼兒尋找解決問題的方法。

　　3、討論法：師幼商討，啟發幼兒。

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