（一）開始部分：進場并活動身體

　　教師將幼兒帶到戶外，引導幼兒模仿池塘里的小魚，小鴨子，小青蛙等小動物的的運動方式活動身體。愛模仿是幼兒的一個很重要的心理特點，在這一環節的設置中，我主要抓住了幼兒的這一個特點，來提高他們參與活動的興趣。同時還可達到活動前的熱身效果。

　　（二）基本部分：由探索蛙跳方法，用游戲形式鞏固動作經驗

　　在這一個環節中通過提問，啟發幼兒有意識地探索模仿青蛙跳的方法。

　　1、提出問題：“小青蛙是怎么跳的？”

　　此時，盡量啟發鼓勵幼兒自主探索并模仿青蛙跳的方法，我重點觀察，提取幼兒說出的青蛙跳比較關鍵的方法。同時關注幼兒的動作情況，根據幼兒的個體差異，因人施教。

　　2、我用兒歌《我是一只小青蛙》形象生動的總結蛙跳的方法

　　3、念過兒歌后，我請幼兒再一次互相模仿青蛙跳，并請跳的遠的幼兒和我一起進行示范，此時引導幼兒注意動作要領：雙腿要用力蹬，落地的時候要往下蹲。

　　4、集體根據兒歌練習蛙跳，總結可以跳遠的方法

　　在這兩個環節，我重點關注幼兒的動作是否協調靈活，著重提示幼兒模仿青蛙蹲跳時要注意哪些動作要領，讓幼兒把動作做得更到位。

　　5、捉蟲游戲

　　這一環節情境的創設可以激發幼兒興趣，讓幼兒在有趣的情境中鞏固練習蛙跳的動作。在開始游戲前我雖然提出了明確的要求，但是幼兒往往會記不住，所以就需要在活動過程中注意指導。中班幼兒身體的協調性和平衡能力還比較差，在起跳時會出現蹬地腿蹬不直，蹬地不充分的現象。我會及時提醒幼兒糾正錯誤動作，強調安全注意事項，在此主要還是采用提問法。

　　七、說活動反思

　　本次活動給幼兒提供了自由探索、相互學習的機會，充分發揮每個幼兒的潛能，能較好地“促進每個幼兒在不同水平上的發展”和“使幼兒的能力和個性得到全面發展”。我從幼兒的興趣出發，以小青蛙為主線，突出“玩”字，并一次又一次地啟發、引導，同時根據幼兒的發展水平，創設相應的教育環境，因此每個孩子都把自己充分融入到小青蛙這一角色中，從把自己變成小青蛙到探索小青蛙跳躍方法從而提高了身體動作的協調性、靈活性，實現了全面發展。但同時也有不足的地方，例如孩子過度的融入了小青蛙這一角色，不能認真傾聽我做出的引導。作為新教師經驗不太豐富，在捉住孩子興趣點上浪費了一些時間，這方面經驗有待提高。

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