三、欣賞山東快書錄象資料，感知山東快書的說唱特點。

　　《武松打虎》的故事聽過嗎？老師給小朋友準備了一段不一樣的《武松打虎》，我們來看看它而后老師講的故事有什么不一樣？“

　　1、欣賞完錄象后提問：里面的叔叔是怎么表演的？（打快板，說山東話）

　　2、知識滲透：這種打著快板、用山東話說唱表演的節(jié)目，叫山東快板，也叫山東快書。

　　3、模仿感受

　　“我們也來學著說兩句剛才看到的山東快板。”教師帶領孩子學說“閑言碎語不要講，表一表好漢武二郎”，并拍手掌握節(jié)奏。

　　四、初步學習快板的使用方法。

　　1、幼兒自由嘗試：“老師給小朋友準備了快板，試一試怎樣讓快板發(fā)出清脆好聽的聲音？”

　　2、個別幼兒示范表演，教師及時指出孩子打板的不足。

　　3、教師講解打快板的要領，集體模仿。

　　練習兒歌：大拇指，鉆中間，小小手，夾住板，往上抬，打起來。

　　4、教師敲鼓，幼兒打快板，感受快板的基本韻律。

　　“打竹板真好玩，我想和小朋友一起合作，不過老師表演的不是快板，（出示鼓）是敲鼓。”提要求：小朋友在打竹板時和老師敲鼓的速度、節(jié)奏是一樣的。

　　教師以不同的速度和節(jié)奏敲鼓，幼兒練習有節(jié)奏地打竹板。

　　五、嘗試快板表演

　　1、放下竹板，幼兒說《武松打虎》。

　　2、教師打竹板幼兒有節(jié)奏地說《武松打虎》。

　　3、鼓勵幼兒打著快板有節(jié)奏地說《武松打虎》。

　　4、教師示范表演快板《武松打虎》，要求幼兒觀察老師表演時的動作、手勢和表情等。

　　5、幼兒嘗試帶動作和表情表演快板兒歌。

　　六、結束活動：

　　鼓勵幼兒像小小藝術家一樣，加入表情和動作集體表演快板《武松打虎》。

　　活動延伸：

　　在區(qū)域活動中，為幼兒投放足夠的快板，供幼兒練習。

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