教育科研

　　建南幼兒園堅持以科研為先導，以質量求生存。十五期間，幼兒園申報的區級課題《幼兒游戲活動中創新意識培養策略》獲二等獎；十一五期間，該園申報的區級課題《在園本培訓中培養教師反思能力的研究》獲得批準立項。同時，幼兒園還承擔了幼教中心在中國學前教育研究會立項的“十一五”課題——《創建以園為本教研制度引領幼兒園開展園本教研的實踐研究》中的子課題的研究任務，并且申報了市級滾動課題《幼兒園園本音樂活動案例的研究》獲得批準。“十二五”課題——《在音樂中促進幼兒快樂成長策略的研究》在北京市教育學會獲得批準立項。

　　園所文化

　　秉承著“為教師的自主發展服務，為孩子的終身幸福奠基”的辦園理念，幼兒園堅持正確的辦園方向，在明確的目標指引下，不斷創新管理形式和方法，采取多種措施創建和諧的校園氛圍，形成了“溫馨、美麗、快樂、發展”的園所文化。真正實現“三樂園”的辦園目標——“樂教、樂學、樂園”。教師以童心、童趣，創設適宜幼兒學習的情境，因材施教、適時引導，在分享幼兒成長快樂過程中體驗教育的幸福。幼兒在做中玩、玩中學、學中樂。師幼在幼兒園這個幸福的樂園快樂成長。

　　特色活動

　　自2008年起，建南幼兒園通過不斷研究，將音樂活動作為幼兒園的特色活動，2009年又開始了“以音樂為媒介的整合教育”特色園所的構建。

　　特色定位：“以音樂為媒介的整合教育”特色園

　　特色建設：幼兒園以新入職教師“勝任型”培養，園骨干教師“帶徒型”培養，區骨干教師“專家型”培養為目標，利用“三四四”學習管理模式、“一課三研”研修模式、任務驅動式等系列教研培訓模式，為教師搭建展示風采的舞臺。園所注重開展文體活動，意在提高教師修養，創設團結向上、積極進取，肯于付出的團隊精神。

　　特色活動：充分挖掘園所、家長、社區等多層次教育資源，引領教師開發富有特色的田園課程、實操課程，使幼兒在用眼睛觀察、用耳朵聆聽、用小手操作的過程中，豐富自己知識內容的廣度和深度。

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