4、有利于幼兒持續發展在充分地了解、分析幼兒現有水平和發展需要的基礎上設計、選擇適宜的活動內容，才能為上好一節課奠定良好的基礎。

　　二、目標是教學活動的靈魂和中心

　　幼兒園教學活動目標的定位應寫三維目標，知識與技能、情感與態度、過程與方法。提倡寫發展目標，不寫培養目標，目標宜從小處著手。活動目標應具有以下特點：

　　(1)符合幼兒的年齡特點、認知水平。

　　(2)體現各領域目標的準確性。

　　(3)表述明確，重點突出，具有層次性。

　　教學活動是緊緊圍繞目標而展開的，如果教師目標定位模糊不清，或者心中根本沒有目標，將會影響到整個活動的設計與組織。在實踐中，我們發展一節好課的目標定位應該是清晰的，能整合認知、情感、態度等多種元素，促進幼兒可持續發展，體現適宜性、整合性，優秀活動目標舉例：

　　1、科學活動“顏色配對”的目標：(1)根據色彩關系，進行紅、黃、綠、黑、白事物之間的配對。(2)在顏色配對過程中，發展幼兒初步的邏輯思維能力。

　　2、體育活動“火車開開”的目標：(1)體驗集體游戲的樂趣，體驗成功的快樂。(2)在游戲中發展幼兒走、跳、爬等技能，促進幼兒動作的協調性。(3)學習一個跟一個走，學會遵守游戲規則。

　　3、藝術活動“折紙——黃鶴樓”的目標：(1)感受自主學習和克服困難后成功的樂趣，對折紙活動感興趣。(2)看步驟圖，學習黃鶴樓的折疊方法，并嘗試用粘貼、添畫的技能，小組合作完成作品。(3)在活動中發展耐心、仔細、認真、協作的習慣和能力。

　　三、活動過程是教學活動的手段和方法

　　活動過程中要注意：(1)過程安排合理，環節遞進。(2)幼兒在活動過程中能主動進行學習。(3)能使用有效的提問。(4)在活動中能體現師生互動、生生互動。(5)教師主導與幼兒主體的有效結合。優秀活動過程舉例：

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