漢語拼音是必學內容，且作為系統性學習一年級的入門內容，足以說明拼音的重要性。作為學習的基石，拼音的學習影響著孩子的認字識字、進而影響閱讀和理解、進而影響到讀題和審題、進而影響到學習意愿和學習習慣，進而影響著一生。當然，還包括平淡無奇的同普通話進行交流。

　　就是這么不起眼的漢語拼音，對每個人的影響，雖然看不見摸不著，但的而且確的存在著。

　　漢語拼音的學習，恰逢一年級對孩子學習習慣的塑造階段。這個階段，如果孩子學拼音很吃力，就容易產生自卑厭學等情緒，而一旦家長們不能及時發現，往往在這個時候，孩子對學習“這件事”就已設定好模式了，未來再去改變，即復雜也困難。

　　還有不少的家長們更是覺得拼音不重要，未來考試考的都是高年級的題，跟拼音沒半毛錢關系。那么請相信我，你錯了，而且錯的嚴重。因為存在這樣思維的你，往往令孩子在學習拼音遇到問題時，缺少了你的愛，你的存在。

　　所以，經驗之一，就是家長們對漢語拼音學習認知的改變。只有正確理解了拼音學習對孩子意味的不僅僅是成績和結果，更是學習過程中的情緒、態度、意愿等等，這才是關鍵所在。

　　當正確認識到拼音階段的學習并不僅僅是學習拼音，而是一系列對學習事件的蝴蝶效應式影響后，我們來談談學習拼音的具體方法。而這些方法恰恰又反射影響到孩子的學習興趣、態度、習慣等等。

　　拼音學習難點一：抽象、不理解

　　雖然孩子們最終都能讀、寫拼音，但這當中對學習內容的理解、學習耗時多少還是存在每個個體的巨大差異的。這個階段孩子的認知尚不成熟，在教學過程中，往往是以某個具體形象的事物來表現具體的拼音字母，所以，能否給到孩子生動、有趣的形象事物，進而關聯到具體字母，這直接決定了孩子對拼音字母的記憶。比如an這個韻母，往往告訴孩子天安門–an、an、an，試問有多少孩子知道天安門？如何讓孩子通過天安門來記憶an？又比如單韻母o，常常告訴孩子大公雞–o、o、o，試問有多少城里的孩子見過公雞？（肯德基倒是見過無數）又如何通過形象來記憶？

　　所以，盡可能以孩子所能理解的形象事物來表現拼音字母，這就影響了孩子對拼音字母學習是不是有趣好玩的心理感受，進而就是影響到學習興趣、態度、習慣等等。正所謂，有興趣，才好學嘛。這個年齡段的孩子，就是依靠興趣來決定投入多少的家長們所期待的認真。

　　拼音學習難點二：讀不對、混淆讀

　　拼音學習的學習分為認、讀、寫、拼四部分。剛剛上面講到的是認的問題，這里講讀的問題。讀的問題通常有兩方面：讀不對和混淆讀。讀不對，是指認的問題沒解決好，所以讀錯、讀不對。這是得從認的問題著手來解決，即還是字母印象不深刻。而混淆讀是認得字母，但在字母與發音上拿不準，比如ei和ie、iu和ui、b、p、d、q等等。這些是因為字母形狀比較類似，音與形沒有對接好。這兩方面的問題，只有通過反復練習來解決。當然，可以借助一些順口溜或者兒歌的形式，幫助孩子去記憶。

　　拼音學習難點三：書寫規范

　　認識了，會讀了，還剩下書寫了。這在整個認字階段都非常重要。這里我所說的書寫，包括字母、標調兩方面。字母寫的不規范，容易判錯，比如a字出頭就成了d或q。比如ü遇到j、q、x、y有沒有去掉兩點。再比如聲調如何標的問題等等。翻看一年級試卷，有許多的孩子字母是對的，拼寫是對的，就是錯在了標調上。

　　拼音學習難點四：拼音拼音，會拼才是關鍵

　　拼音拼音，會拼才是關鍵。作為拼音學習的最難部分，就是拼讀部分。什么是三拼音節？什么是介音韻母？跟整讀如何區分等等。比如i+an怎么讀？y+an又怎么讀？這些相對最最基礎的認、讀、寫，在教與學上，都提升了一個檔次，往往這個階段，除了孩子在校學習外，更為關鍵的是在家中的反復練習做的如何。課堂上的40分鐘，真正能夠用來反復練習的時間，并不多。所以，家長們是否有意識的在這一階段多多陪伴，一起親子式的互動練習，決定和影響了孩子學習的質量。

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