北師大亞太2016年小學一年級招生簡章
 

　　招生規模

　　國際課程選修班2個，每班15-20人；

　　普通班6個，每班35-40人。

　　入學條件及招生范圍

　　2010年8月31日以前出生的適齡兒童均可報名。

　　報名時間

　　2015年11月——2016年3月

　　報名方式

　　電話報名、現場報名或網上登記提交“入學申請表”（http://www.yataischool.net/sportal15/gotoHome.do）

　　入學程序

　　1．凡符合入學條件的兒童，均可報名。

　　2．家長攜小孩到校參加綜合評定。

　　3．家長攜小孩到三甲醫院體檢（詳見體檢須知）。

　　4．體檢合格后，攜相關材料（戶口本原件、戶口本首頁、戶口本中孩子頁復印件2份【A4紙復印】、父母身份證復印件1份、學生照片1張<乘坐班車2張照片>、體檢證明）到學校交費，領取錄取通知書。

　　畢業升學去向

　　我校是九年一貫制學校，小學畢業生可升入本校初中或回戶籍或房產所在地參加電腦派位。如遇國家或市區政策調整，按相關政策辦理。

　　咨詢電話：（010）69759602、69759603、51094888、51094889

　　學校簡介

　　北京師范大學亞太實驗學校（前身為1992年成立的對外貿易經濟合作部職工子弟學校）坐落于北京市亞運村北立湯路旁溫榆河南岸，集小學、初中為一體、具有完全中學資質，寄宿走讀兼收。學校主辦者為北京師范大學，教育教學業務隸屬于北京市西城區教育委員會。學校目前設教學班66個，在校生2000余人，教職員工300余人，學校占地面積80000平方米，建筑面積45000平方米。包括中、小學教學樓、實驗樓、科技樓、圖書館、信息中心、體育館、各種專用教室、學生宿舍樓等建筑。

　　學校有一個精業務、善管理、高效務實、開拓創新、與時俱進的領導班子；有一支教學水平高、結構合理穩定的由市、區、校學科帶頭人、高級和中青年骨干教師及外籍教師組成的優秀師資隊伍。在高質量完成國家規定的教學大綱和新課程計劃的同時，全面實施素質教育，扎實打好學生的各科基礎，為學生創造愉悅和諧的學習氛圍。

　　近年來，北京師范大學亞太實驗學校先后獲得國家基礎教育實驗中心外語實驗學校、北京市基礎教育科學研究先進學校、北京市基礎教育教學成果獎、北京市中小學課程創新實驗遨游計劃項目基地校、北京市青少年科技創新人才培養雛鷹基地校、北京市基礎教育課程建設先進單位、北京市教育科研先進單位、首都平安示范校園、北京市藝術教育示范校、北京市金帆藝術學校承辦校、北京市花園式單位、北京市食品衛生A級單位等榮譽。曾通過英國勞氏ISO9001國際質量管理體系認證。

　　學校借鑒現代優秀的管理科學理念，采取“科研先導、主體推進、綜合保障、質量監控”的全新管理模式，使我校各項管理更加專業化、規范化、系統化、科學化、精致化，建立學習型組織學校。學校以原副總理李嵐清為我校的題詞：“全面貫徹教育方針，辦好基礎教育，造就一代新人”為指導，依托北京師范大學雄厚的教育資源和教育實力，秉承北師大附屬學校傳統，學校發展成為北師大基礎教育研究與改革的重要基地，名師輩出的沃土，優秀學子的搖籃，教育科研及國際交流的陣地，力爭成為國際化、現代化的國內一流、國際有影響的中華名校。

　　師資狀況

　　依托北京師范大學雄厚的人才資源優勢和教育實力，通過精心挑選、重點培養、考核聘任、選拔深造等方式，學校逐步培養了一支結構合理，素質精良的師資隊伍，匯集了一批名師和中青年骨干教師，保證了教學的高質量。

　　學校教師主要來自北京師范大學、東北師范大學、首都師范大學等國家“211”、“985”高校，均具備大學本科及以上學歷，其中具有中級及以上職稱者占50%，青年教師中碩士研究生比例達到50%，區級以上學科帶頭人占15%，校級學科帶頭人及骨干教師占30%。

　　辦學特色

　　●“雙主體互動”為特征的英語教學

　　注重教學情景的創設，注意讓學生進行大信息量的語言實踐活動，小學階段重點培養學生的聽說能力，初中階段重點培養學生的詞語積累與寫作能力。在教材的選擇上，有效地整合多種教材資源，優化教法，示范學法，形成了以雙主體互動為主多種模式并存的教學模式。

　　●“多水平閱讀”為特征的語文教學

　　貫徹“生活語文”、“社會語文”的理念，強調對綜合實踐活動的指導，培養學生的學習興趣，重視引導學生掌握學習策略，開展自主學習，逐步提高學生綜合運用漢語言文字的能力。同時還針對學生的個體差異和個性化特點，提供多水平學習資源，以滿足不同層面學生的需求。

　　●“自主性嘗試”為特征的理科教學

　　提倡學生自主學習，大膽質疑，在教師引導下，獨立思考探究，從中尋找規律，尋求解決問題的最佳方法；課后練習則注重實效性、針對性，通過練習切實提高學生掌握、運用知識的能力。這種學習模式給學生以思維創造的空間，強調學生在嘗試中學習，在嘗試中獲得成功的體驗，既尊重了學生的主體地位，又發揮了教師的主導作用。

　　●“自主管理、自覺行動”為特征的養成教育

　　注重學生的養成教育，在日常學習生活中充分發揮少先隊、團委、學生會的作用，為學生搭建了“自主管理、自覺行動”的舞臺，倡導學生做到“生活自理、學習自主、行為自覺”，注重培養學生自我管理、自我教育的能力，養成良好的生活習慣，創造文明、和諧的學習環境，提升學生的公民素質，促進學生健康人格發展。
 

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