再過幾天，暑假就要來了。對于幼兒園大班的孩子來說，這是成為小學生之前的最后一個假期了。不少家長認為，報一個幼小銜接班就萬事大吉，“大家都說必須給孩子提前學加減法和拼音，否則上小學就會跟不上。”南京幼兒高等師范學校副校長杭梅認為，幼小銜接不僅是知識上的提前儲備，更重要的是心理、行為以及學習習慣、人際交往等方面的適應。

　　小學和幼兒園有什么不同

　　幼升小，是兒童結束以游戲為主的學齡前生活，走上以學習為主的正規學習生活的過渡時期。需要提前做哪些準備，和小學、幼兒園之間的區別有直接關系。杭梅稱，進入小學，會在生活環境、活動形式、教學方法、師生關系以及社會要求等幾方面發生顯著變化。

　　比如，幼兒園會有自然角、玩具柜、圖書架等孩子感興趣的布置，上課時小朋友們可能會圍著老師坐成一圈；到了小學，不僅沒有了這些“有趣”的教室環境，而且有了相對固定的座位和同桌。在幼兒園，小朋友每天有兩三個小時的戶外活動時間，上課也是以游戲為主；進入小學，每天有4-6節課，課間休息和游戲的時間大大縮短，上課也以學習書面語言為主。“師生關系方面，幼兒園的老師像媽媽一樣照料幼兒，而小學老師會把精力主要放在學習上，師生交往大多局限在課堂。另外，全社會對幼兒階段強調保教并重，而到了小學，家長的期望值變高，也有了考試的壓力，如果處理不好，孩子容易厭倦和緊張。”杭梅稱，剛升入小學，孩子容易在學習、生活和交往方面出現不適應。

　　怎樣讓孩子對小學產生向往

　　“你看看人家誰誰誰！”“把心思用在學習上！”“乖，我這都是為你好！”

　　在日常生活中，這些話聽起來并不陌生。“兒童是什么？很多人說不出來。兒童是一個獨立的個體，但很多家長卻沒有充分尊重孩子。在幼小銜接階段，很多家長操之過急，更容易忽視孩子的感受。”杭梅告訴記者，家長可以通過一些具體的做法讓孩子對小學的學習生活產生向往。

　　“可以創造一些機會，帶孩子去即將入讀的小學熟悉環境；也可以多帶孩子去書店、文具店提前準備一些學習用品。除此之外，要養成良好的生活習慣，比如早睡早起，還要有意識地鍛煉孩子的獨立性，尤其是在學習方面，遇到問題家長不要急于幫助孩子，應培養孩子的主動學習習慣。”杭梅稱，家長要以身作則，告訴孩子學校和生活中有哪些規則，要多創造與人交往的機會。“總之，家長要和孩子共同成長，順利做好幼升小的過渡，這樣才能給今后的學習生活奠定良好的基礎。”

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