在幼兒園，閱讀活動是非常重要的，因它與孩子的視覺、聽覺、口語表達密切相關，能促進幼兒思維能力相應提高，可為其入小學打下良好基礎。那么，該怎樣指導處于具體形象思維階段、抽象邏輯思維剛剛萌芽的大班幼兒進行閱讀呢,我認為應從以下幾點抓起：以下幾點抓起：

　　一、維護幼兒良好的閱讀心情，創設良好的環境幼兒對某一事物的情感往往受周圍環境的影響，良好的閱讀環境是維護幼兒良好的閱讀心態，提高幼兒閱讀能力的必不可少的重要因素。我們應讓幼兒處在安靜、明亮、優美的環境中專心閱讀，書架的高度適中，便于孩子自由拿放。并在班級中設圖書角，為幼兒提供不同種類的健康圖書，讓幼兒隨時閱讀。

　　訓練良好的閱讀習慣是維護幼兒良好閱讀心態的基礎和前提，同時應要求幼兒做到"三輕"，即走路輕、說話輕、拿放輕，看完書要懂得放回原處，放時封面向上，封底向下，看書時不折書、不搶書、不撕書、不在書上亂涂亂畫，以培養幼兒良好的道德意識和閱讀習慣。

　　二、激發幼兒閱讀的興趣激發幼兒閱讀的興趣，把閱讀活動建立在幼兒感興趣的基礎上，是指導閱讀的關鍵。參觀圖書館，知道圖書館是藏書、借書、看書的地方，并感受成人在圖書館讀書時的氣氛。講述書上的故事，引起幼兒對圖書的興趣和聯想，同時，還讓幼兒知道老師講的故事是從書上看來的，書里有許多知識。與幼兒交流。成人與幼兒共同閱讀，交流各自感受，討論故事情節，回答幼兒提問，可使幼兒在交流過程中加深對讀物的理解，能啟迪思維，積累語言，進一步激發幼兒閱讀興趣。

　　三、要選擇合適的閱讀材料供孩子閱讀要保證材料合適，材料必須豐富。閱讀材料豐富多樣，才能適應不同孩子的需要和孩子的不同興趣、愛好。除了圖書、畫報、連環畫，還應有卡片等。體裁應包括兒歌、謎語、童話等。材料的形式應以圖畫為主，文字為輔，以適應孩子閱讀能力逐漸由畫面向文字符號的過渡。另外，可根據個別孩子的特點有針對性地選擇圖書，如有的孩子獨立性差，嬌氣、自私，我們應為其選擇"值日生""自己的事情自己做""我也行"、之類的內容，這樣有針對性地選擇閱讀材料能使不同水平的孩子得到發展。

　　四、幫助幼兒掌握良好的閱讀習慣和技能教會幼兒閱讀方法，技能是相當重要的，它是幼兒活動的前提條件-1學習按頁碼順序看書，使他們掌握看書方法并養成習慣，大班孩子的閱讀還需要成人的引導，要引導孩子用耳朵來"閱讀"，教師要滿足孩子聽故事的需求。

　　2要發展孩子閱讀畫面符號的基本能力，學習正確翻頁，認識章、頁等，養成從左到右，從上到下的閱讀習慣，要教孩子按頁碼閱讀，找封面、封底、故事名稱，觀察一些指示性箭頭等。

　　3提高幼兒的理解力，指導幼兒學會觀察每幅畫面上人物、動物形象，理解前后畫面的聯系。

　　4要重視孩子良好閱讀習慣培養，如輕拿輕放，有始有終等。對于大班的孩子還可以培養其自己修補圖書，自己管理圖書的習慣，這樣會更大地提高孩子參與閱讀活動的主動性與積極性。

　　五、發揮家長力量，家園同步指導孩子閱讀在閱讀活動的開展中，家長的力量也要充分挖掘出來，因為父母對書的態度、言行會直接影響孩子的閱讀興趣。可請家長帶孩子購書，認識圖書館、書市及不同類型的書，并在家中營造讀書氣氛，同時要求家長認真傾聽孩子的閱讀，并將孩子在家閱讀的情況及時反饋給幼兒園。我認為作為"幼小銜接"重要內容的幼兒閱讀能力的培養，只要教師增強訓練意識，實事求是，講究閱讀活動的內容形式，幼兒的閱讀興趣、方法和習慣便能得到培養，閱讀能力得到提高，從而為幼兒進入小學階段繼續學習和發展打下較為堅實的基礎。

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